以壯族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目發(fā)展的優(yōu)勢(shì)、弊端為基礎(chǔ),分析壯族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目融入大學(xué)體育實(shí)驗(yàn)教學(xué)的依據(jù),對(duì)廣西壯族地區(qū)高校傳統(tǒng)體育項(xiàng)目開(kāi)展現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查,在此基礎(chǔ)上從實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式三方面,提出大學(xué)體育實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)改革的對(duì)策,以期能有效地引導(dǎo)廣西壯族地區(qū)高校體育教學(xué)參與壯族傳統(tǒng)體育活動(dòng),為地區(qū)高校大學(xué)生人格素質(zhì)提升及構(gòu)建豐富校園文化提供參考。 

【文章來(lái)源】：實(shí)驗(yàn)室科學(xué). 2020,23(05)

【文章頁(yè)數(shù)】：4 頁(yè)

【文章目錄】：
1 壯族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的發(fā)展現(xiàn)狀
    1.1 壯族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目發(fā)展的媒介優(yōu)勢(shì)
    1.2 壯族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目發(fā)展的傳播困境
2 壯族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目融入大學(xué)體育實(shí)驗(yàn)教學(xué)的依據(jù)
    2.1 壯族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目與大學(xué)體育實(shí)驗(yàn)教學(xué)相通互利
    2.2 大學(xué)體育實(shí)驗(yàn)教學(xué)是發(fā)展壯族傳統(tǒng)體育的極佳載體
    2.3 壯族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目是大學(xué)體育實(shí)驗(yàn)教學(xué)的優(yōu)質(zhì)資源
3 壯族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目發(fā)展背景下大學(xué)體育實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革設(shè)計(jì)
    3.1 實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)
    3.2 實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)
    3.3 實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式設(shè)計(jì)
4 結(jié)語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]地方特色的民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目融入大學(xué)體育課程的可行性研究[J]. 吳秋來(lái).  當(dāng)代體育科技. 2017(06)
[2]體質(zhì)健康測(cè)試與指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心的改革探究——以華東理工大學(xué)體育科學(xué)與工程學(xué)院為例[J]. 鞠明杰.  江蘇經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào). 2016(01)
[3]民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目在豐富宿州學(xué)院大學(xué)體育文化作用中的現(xiàn)狀調(diào)查與分析[J]. 劉明龍,付榮.  商丘師范學(xué)院學(xué)報(bào). 2015(03)
[4]“說(shuō)課”——高校體育專業(yè)《學(xué)校體育學(xué)》課程改革的實(shí)驗(yàn)研究——以鄭州大學(xué)體育學(xué)院為例[J]. 何祖新,成聰聰.  四川體育科學(xué). 2012(05)
[5]大學(xué)體育健身課教學(xué)內(nèi)容改革實(shí)驗(yàn)[J]. 張新安.  肇慶學(xué)院學(xué)報(bào). 2006(02)
[6]關(guān)于西北民族大學(xué)體育教學(xué)改革中開(kāi)設(shè)少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的探討[J]. 向富興.  西北民族大學(xué)學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版). 2005(04)
[7]廣西民族體育旅游開(kāi)發(fā)與可持續(xù)發(fā)展[J]. 陸元兆,朱小麗.  西安體育學(xué)院學(xué)報(bào). 2003(03)

碩士論文
[1]南京大學(xué)體育保健課教學(xué)的實(shí)驗(yàn)探究[D]. 李萍萍.南京大學(xué) 2014
[2]齊齊哈爾大學(xué)體育專業(yè)滑冰課教學(xué)設(shè)計(jì)最優(yōu)化的實(shí)驗(yàn)研究[D]. 連洪業(yè).東北師范大學(xué) 2012



本文編號(hào)：3570499