健美操公共課對高職院校女大學(xué)生心理健康的影響分析——以咸寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例
發(fā)布時間:2021-12-28 05:00
健美操已經(jīng)作為一門必不可少的課程被納入各高校教學(xué)大綱之中。健美操從心理方面對女大學(xué)生產(chǎn)生了良好的影響。從心理健康方面而言,健美操課程能夠幫助女大學(xué)生提升表現(xiàn)力,培養(yǎng)女大學(xué)生頑強(qiáng)拼搏的意識和能力,促進(jìn)女大學(xué)生自信心的提升,同時還能夠幫助鍛煉女大學(xué)生的意志等。健美操公共課實驗后,女大學(xué)生心理健康水平總體均呈現(xiàn)明顯好轉(zhuǎn)(P <0.05),其中軀體化、強(qiáng)迫癥狀、人際關(guān)系敏感、抑郁、焦慮、敵對、恐怖、偏執(zhí)等心理傾向因子也得到改善(P <0.05)。通過調(diào)查得出結(jié)論,參與健美操公共課對于女大學(xué)生心理健康有一定好的影響。
【文章來源】:湖北科技學(xué)院學(xué)報. 2020,40(04)
【文章頁數(shù)】:4 頁
【文章目錄】:
一、咸寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院女大學(xué)生心理特點
1.情感方面
2.思維與認(rèn)知方面
3.心理健康水平
二、咸寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院健美操公共課對女大學(xué)生心理健康的影響
1.提升女大學(xué)生的自信心
2.提高女大學(xué)生的心境狀態(tài)、審美能力
3.豐富女大學(xué)生的想象力、表現(xiàn)力和注意力
4.促進(jìn)女大學(xué)生的人際交往能力
三、結(jié)語
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]高職女大學(xué)生心理健康發(fā)展的潛在轉(zhuǎn)變分析[J]. 孟彩,張立新,馮慧君. 武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報. 2020(01)
[2]高職院校女生心理健康狀況調(diào)查分析[J]. 王珊. 中國多媒體與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)學(xué)報(中旬刊). 2019(02)
[3]試析健美操教學(xué)對高職女生心理的作用[J]. 黃海霞,張月. 廣東蠶業(yè). 2019(01)
[4]高職院校女生體育課教學(xué)改革淺析[J]. 韓云鵬,周利明,平娜,孟立勇. 當(dāng)代教育實踐與教學(xué)研究. 2018(09)
[5]普拉提形體訓(xùn)練對高職女生身心健康和平衡能力的影響[J]. 王曉華. 晉城職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報. 2018(04)
[6]高職院校女性教育存在的問題及對策[J]. 洪慧貞. 寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報. 2017(02)
[7]高職院校女大學(xué)生心理健康教育現(xiàn)狀分析與對策[J]. 李銳. 新絲路(下旬). 2016(11)
[8]高職女生職業(yè)價值觀、心理資本與擇業(yè)效能感實證研究[J]. 安蓉,辛雪梅. 職業(yè)技術(shù)教育. 2016(07)
[9]性別視角下高職女大學(xué)生心理健康狀況研究[J]. 閆蕾,丁慶如,常敏,吳佳男. 南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報. 2015(02)
本文編號:3553448
【文章來源】:湖北科技學(xué)院學(xué)報. 2020,40(04)
【文章頁數(shù)】:4 頁
【文章目錄】:
一、咸寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院女大學(xué)生心理特點
1.情感方面
2.思維與認(rèn)知方面
3.心理健康水平
二、咸寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院健美操公共課對女大學(xué)生心理健康的影響
1.提升女大學(xué)生的自信心
2.提高女大學(xué)生的心境狀態(tài)、審美能力
3.豐富女大學(xué)生的想象力、表現(xiàn)力和注意力
4.促進(jìn)女大學(xué)生的人際交往能力
三、結(jié)語
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]高職女大學(xué)生心理健康發(fā)展的潛在轉(zhuǎn)變分析[J]. 孟彩,張立新,馮慧君. 武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報. 2020(01)
[2]高職院校女生心理健康狀況調(diào)查分析[J]. 王珊. 中國多媒體與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)學(xué)報(中旬刊). 2019(02)
[3]試析健美操教學(xué)對高職女生心理的作用[J]. 黃海霞,張月. 廣東蠶業(yè). 2019(01)
[4]高職院校女生體育課教學(xué)改革淺析[J]. 韓云鵬,周利明,平娜,孟立勇. 當(dāng)代教育實踐與教學(xué)研究. 2018(09)
[5]普拉提形體訓(xùn)練對高職女生身心健康和平衡能力的影響[J]. 王曉華. 晉城職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報. 2018(04)
[6]高職院校女性教育存在的問題及對策[J]. 洪慧貞. 寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報. 2017(02)
[7]高職院校女大學(xué)生心理健康教育現(xiàn)狀分析與對策[J]. 李銳. 新絲路(下旬). 2016(11)
[8]高職女生職業(yè)價值觀、心理資本與擇業(yè)效能感實證研究[J]. 安蓉,辛雪梅. 職業(yè)技術(shù)教育. 2016(07)
[9]性別視角下高職女大學(xué)生心理健康狀況研究[J]. 閆蕾,丁慶如,常敏,吳佳男. 南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報. 2015(02)
本文編號:3553448
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