新冠疫情襲擊已改變了傳統(tǒng)體育教學(xué)。為響應(yīng)教育部"停課不停教、停課不停學(xué)"的號(hào)召,全國高校體育教師開展了在線教學(xué),讓居家的大學(xué)生積極參與體育鍛煉,增強(qiáng)體質(zhì),提高免疫力。研究采用瀏覽高校體育部門網(wǎng)頁、微信公眾號(hào)等方法,調(diào)查了疫情期間大學(xué)體育在線教學(xué)情況,結(jié)果顯示:疫情期間我國高校在線體育教學(xué)實(shí)踐加速了體育教學(xué)方式由傳統(tǒng)體育教學(xué)向線上線下混合式教學(xué)方向的轉(zhuǎn)變、教學(xué)中心由以教為主到以學(xué)為主的轉(zhuǎn)變,具有受眾面大、不受時(shí)空限制、平等交流的優(yōu)勢。全國所有高校均開展了不同形式的在線體育教學(xué),采用學(xué)習(xí)通、騰訊、雨課堂等平臺(tái)開展線上直播教學(xué),利用微信公眾號(hào)、QQ群推送體育健身內(nèi)容。在線體育教學(xué)存在場地小、教學(xué)內(nèi)容安排不合理、網(wǎng)速慢、教師線上教學(xué)能力不足、學(xué)生自主體育鍛煉積極性不高等問題。研究提出應(yīng)正確認(rèn)識(shí)高校體育教育的價(jià)值,大力提高體育教師信息技術(shù)運(yùn)用能力,著力提升大學(xué)生體育素養(yǎng),積極探索線上線下混合式體育教學(xué)模式。 

【文章來源】：南京體育學(xué)院學(xué)報(bào). 2020,19(05)

【文章頁數(shù)】：7 頁

【文章目錄】：
1 在線體育教學(xué)開展的意義及優(yōu)勢
    1.1 意義
        1.1.1 教學(xué)方式由在線教學(xué)向混合式體育教學(xué)轉(zhuǎn)變的契機(jī)
        1.1.2 教學(xué)中心由以教為主到以學(xué)為主轉(zhuǎn)變的契機(jī)
    1.2 優(yōu)勢
        1.2.1 在線教學(xué)受眾面大
        1.2.2 在線教學(xué)具有時(shí)間、空間、內(nèi)容方面的優(yōu)勢
            第一,打破空間限制,促進(jìn)教育公平。
            第二,打破時(shí)間限制,有效提高教學(xué)效率。
            第三,打破了內(nèi)容限制,豐富了教學(xué)生活。
        1.2.3 平等且雙向的交流
2 疫情期間我國高校在線體育教學(xué)的實(shí)踐
    2.1 開展?fàn)顩r
    2.2 教學(xué)設(shè)計(jì)
    2.3 教學(xué)平臺(tái)
    2.4 互動(dòng)交流
    2.5 教學(xué)內(nèi)容
    2.6 教學(xué)督導(dǎo)
3 疫情期間在線體育教學(xué)存在的問題
    3.1 在線教學(xué)內(nèi)容受限于體育場地
    3.2 教學(xué)內(nèi)容安排不合理
    3.3 體育教師在線教學(xué)技術(shù)水平不高
    3.4 學(xué)生自主體育鍛煉的能力不足
4 后疫情期我國在線體育教學(xué)的反思
    4.1 大力提升體育教師的信息文化素養(yǎng)
    4.2 著力培養(yǎng)大學(xué)生體育素養(yǎng)
    4.3 積極探索線上線下混合式的體育教學(xué)模式
5 小結(jié)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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