足球被人們稱為世界第一運(yùn)動(dòng),同時(shí)也是影響力最大的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之一。在世界杯賽事期間,歐冠等高水平的比賽常常會(huì)吸引全世界觀眾的注意�？上攵�,足球已經(jīng)融入到人們的日常生活中。中國(guó)足球在國(guó)際上處于落后地位,習(xí)近平總書記在2011年提出了足球“三愿”,即“中國(guó)世界杯出線、舉辦世界杯比賽以及獲得世界杯冠軍”三個(gè)愿望。無數(shù)熱愛足球的運(yùn)動(dòng)員在體育強(qiáng)國(guó)夢(mèng)的影響下充滿著斗志。2009年國(guó)家體育總局和教育部聯(lián)合下發(fā)的《關(guān)于開展全國(guó)青少年校園足球活動(dòng)的通知》,拉開了校園足球的序幕。上海市也積極開展校園足球活動(dòng)。截止2019年,上海市校園足球?qū)W校共356所,校園足球運(yùn)動(dòng)員人數(shù)迅速擴(kuò)大。在開展校園足球的過程中,要充分發(fā)揮教練員的影響力,提高教練員的積極性,促使教練員積極投入到訓(xùn)練工作中從而全面促進(jìn)上海市校園足球的發(fā)展,培養(yǎng)更多的足球人才。提高教練員積極性的基本手段在于合理有效的激勵(lì)機(jī)制。通過滿足教練員們的需求,從而提高教練員工作的積極性,這對(duì)上海市校園足球的健康開展有著決定性的作用。首先,筆者通過文獻(xiàn)資料法查找相關(guān)激勵(lì)機(jī)制理論,厘清了激勵(lì)機(jī)制的概念,對(duì)波特—?jiǎng)诶站C合激勵(lì)模型進(jìn)行深度挖掘,并對(duì)其主要構(gòu)成進(jìn)行全面剖析... 

【文章來源】：上海體育學(xué)院上海市

【文章頁(yè)數(shù)】：70 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

馬斯洛需求層次

上海市校園足球特色學(xué)校足球教練員激勵(lì)機(jī)制研究7圖3波特—?jiǎng)诶站C合激勵(lì)模型波特—?jiǎng)诶占?lì)模式認(rèn)為：個(gè)人努力程度取決于對(duì)報(bào)酬的價(jià)值和認(rèn)為通過自身努力可獲得報(bào)酬的可能性的評(píng)價(jià)。[1]圖4波特-勞勒激勵(lì)模式的思維邏輯通過圖4，我們可以直觀的看到波特-勞勒激勵(lì)模式的思維邏輯關(guān)系，該模式由“努力→績(jī)效→獎(jiǎng)勵(lì)→滿意”的構(gòu)成，即員工工作勤奮以獲得相應(yīng)的工作績(jī)效，最終得到相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)，從而使得主體獲得滿意感。波特-勞勒激勵(lì)模式的主要特點(diǎn)分為以下3點(diǎn)，分別為：強(qiáng)調(diào)過程激勵(lì)、重視綜合激勵(lì)、追求循環(huán)激勵(lì)。強(qiáng)調(diào)過程激勵(lì)。激勵(lì)期望理論認(rèn)為，員工認(rèn)為做出某一行為給他帶來的結(jié)果能夠滿足他的某一需求時(shí)，員工才會(huì)積極的做出某一行為。參照期望理論的看法，[1]扈文秀.對(duì)波特-勞勒綜合型激勵(lì)模式的分析與評(píng)價(jià)[J].西安理工大學(xué)學(xué)報(bào),2001(03):319-322.

上海市校園足球特色學(xué)校足球教練員激勵(lì)機(jī)制研究7圖3波特—?jiǎng)诶站C合激勵(lì)模型波特—?jiǎng)诶占?lì)模式認(rèn)為：個(gè)人努力程度取決于對(duì)報(bào)酬的價(jià)值和認(rèn)為通過自身努力可獲得報(bào)酬的可能性的評(píng)價(jià)。[1]圖4波特-勞勒激勵(lì)模式的思維邏輯通過圖4，我們可以直觀的看到波特-勞勒激勵(lì)模式的思維邏輯關(guān)系，該模式由“努力→績(jī)效→獎(jiǎng)勵(lì)→滿意”的構(gòu)成，即員工工作勤奮以獲得相應(yīng)的工作績(jī)效，最終得到相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)，從而使得主體獲得滿意感。波特-勞勒激勵(lì)模式的主要特點(diǎn)分為以下3點(diǎn)，分別為：強(qiáng)調(diào)過程激勵(lì)、重視綜合激勵(lì)、追求循環(huán)激勵(lì)。強(qiáng)調(diào)過程激勵(lì)。激勵(lì)期望理論認(rèn)為，員工認(rèn)為做出某一行為給他帶來的結(jié)果能夠滿足他的某一需求時(shí)，員工才會(huì)積極的做出某一行為。參照期望理論的看法，[1]扈文秀.對(duì)波特-勞勒綜合型激勵(lì)模式的分析與評(píng)價(jià)[J].西安理工大學(xué)學(xué)報(bào),2001(03):319-322.


本文編號(hào)：3549039