本文對高校學生關于體育認知以及參與體育鍛煉等問題進行調查,統(tǒng)計調查結果得出結論,并提出建議。健身類APP在高校的推廣既要不斷拓展利基產(chǎn)品的內容,更應當提升各個教練員的專業(yè)素養(yǎng)以及為學生提供精細化的個人專屬的訓練方式,從而使得學生的訓練更加專業(yè)、有效和安全。健身類APP就是以學生為主體,幫助大學生充分利用零碎時間進行健身活動。健身類APP在高校的推廣方式應分為預熱期、迸發(fā)期和持續(xù)期,通過良性穩(wěn)定的發(fā)展達成健身類APP在高校推廣的目的。健身類APP在高校的推廣更應當以鼓勵學生積極參與體育鍛煉以及改善傳統(tǒng)體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展運營模式為中心,以促進體育產(chǎn)業(yè)良好發(fā)展。 

【文章來源】：田徑. 2020,(11)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、“長尾理論”視域下健身類APP的興起
二、健身類APP在高校推廣的利好條件
三、健身類APP在高校推廣的方式
    （一）健身類APP在高校推廣的預熱期
    （二）健身類APP在高校推廣的迸發(fā)期
    （三）健身類APP在高校推廣的持續(xù)期
四、結論與建議


【參考文獻】：
期刊論文
[1]“十三五”我國體育產(chǎn)業(yè)戰(zhàn)略目標與實施路徑[J]. 黃海燕,張林,陳元欣,姜同仁,楊強,鮑芳,朱啟瑩.  上海體育學院學報. 2016(02)
[2]我國旅游網(wǎng)絡營銷瓶頸分析——基于長尾理論的思考[J]. 徐潤銘.  現(xiàn)代商業(yè). 2010(05)
[3]克里斯·安德森的長尾理論[J]. 劉洪冰.  企業(yè)改革與管理. 2008(04)



本文編號：3502073