針對(duì)現(xiàn)今大學(xué)生存在的不良生活習(xí)慣、鍛煉意識(shí)薄弱、課堂鍛煉負(fù)荷不穩(wěn)定、大學(xué)體育課程目標(biāo)較單一等方面的問(wèn)題,進(jìn)行深入分析得出:健康體育課程模式中的身體素質(zhì)比重加大,對(duì)學(xué)生身體各項(xiàng)素質(zhì)提高有明顯作用,尤其是學(xué)生鍛煉意識(shí)增強(qiáng);體育課程結(jié)構(gòu)整體變得緊湊,身體練習(xí)負(fù)荷量加大,學(xué)生身體素質(zhì)考核成績(jī)提高;學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能提升的目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn),學(xué)生參與校園賽事的積極性提高,參與賽事的學(xué)生運(yùn)動(dòng)成績(jī)及團(tuán)隊(duì)成績(jī)有所提升,對(duì)學(xué)生體育鍛煉行為的延續(xù)性起到了良好的引導(dǎo)作用。 

【文章來(lái)源】：武術(shù)研究. 2020,5(09)

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
1 健康體育課程模式
2 體育課程模式指導(dǎo)思想
3 數(shù)據(jù)分析
    3.1 體育教學(xué)內(nèi)容分析
    3.2 體育教學(xué)組織活動(dòng)形式分析
    3.3 教學(xué)實(shí)施過(guò)程措施分析
    3.4 身體素質(zhì)練習(xí)方式對(duì)比分析
    3.5 學(xué)生成績(jī)對(duì)比分析
4 討論與問(wèn)題
    4.1 提高教師教學(xué)能力素養(yǎng),助推課程模式優(yōu)質(zhì)化
    4.2 課程結(jié)構(gòu)緊湊是帶動(dòng)教學(xué)目標(biāo)不斷完善的基礎(chǔ)
    4.3 學(xué)生身體素質(zhì)成績(jī)提高是課程模式改革體現(xiàn)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]理念轉(zhuǎn)換引領(lǐng)教學(xué)實(shí)踐 實(shí)踐堅(jiān)持改變體育現(xiàn)狀——“中國(guó)健康體育課程模式”研討會(huì)綜述[J]. 夏樹(shù)花.  體育教學(xué). 2018(07)
[2]中國(guó)健康體育課程模式的思考與構(gòu)建[J]. 季瀏.  北京體育大學(xué)學(xué)報(bào). 2015(09)



本文編號(hào)：3474700