應(yīng)用分級教學(xué)法是實現(xiàn)高校體育教學(xué)與運(yùn)動訓(xùn)練協(xié)調(diào)發(fā)展的重要手段。高校體育教學(xué)與運(yùn)動訓(xùn)練協(xié)調(diào)發(fā)展的重要性在于滿足不同類型大學(xué)生體育學(xué)習(xí)的需求,合理調(diào)配體育教學(xué)資源。高校體育教學(xué)與運(yùn)動訓(xùn)練協(xié)調(diào)發(fā)展的作用,節(jié)省教育資源,優(yōu)化師資配置,提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)信心。促進(jìn)高校體育教學(xué)與運(yùn)動訓(xùn)練協(xié)調(diào)發(fā)展的策略,實行必要的分級定級考試,按照不同級別制訂教學(xué)內(nèi)容,滲透激勵教育落實末尾淘汰制度,輔以人性化的學(xué)習(xí)制度。 

【文章來源】：黑龍江科學(xué). 2020,11(07)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
1 高校體育教學(xué)與運(yùn)動訓(xùn)練協(xié)調(diào)發(fā)展的重要性
    1.1 滿足不同類型大學(xué)生體育學(xué)習(xí)的需求
    1.2 合理調(diào)配體育教學(xué)資源
2 高校體育教學(xué)與運(yùn)動訓(xùn)練協(xié)調(diào)發(fā)展的作用
3 促進(jìn)高校體育教學(xué)與運(yùn)動訓(xùn)練協(xié)調(diào)發(fā)展的策略
    3.1 必要的分級定級考試
        3.1.1 第一次模擬考
        3.1.2 第二次定級考
    3.2 按照不同級別制訂教學(xué)內(nèi)容
        3.2.1 A級學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容全面，考核嚴(yán)格
        3.2.2 B級學(xué)生注重實用性內(nèi)容的講授
        3.2.3 C級學(xué)生以鞏固基礎(chǔ)為主，適當(dāng)穿插實用性教學(xué)內(nèi)容
    3.3 滲透激勵教育落實末尾淘汰制度
        3.3.1 為C和B級學(xué)生樹立學(xué)習(xí)目標(biāo)
        3.3.2 督促A級學(xué)生穩(wěn)中求進(jìn)
    3.4 輔以人性化的學(xué)習(xí)制度
        3.4.1 允許B級學(xué)生旁觀學(xué)習(xí)
        3.4.2 為C級學(xué)生預(yù)留更多的提問時間和機(jī)會


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]高校體育教學(xué)和運(yùn)動訓(xùn)練的協(xié)調(diào)發(fā)展[J]. 李獻(xiàn)軍.  商丘職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報. 2017(04)
[2]淺析高校體育教學(xué)與運(yùn)動訓(xùn)練的互動發(fā)展[J]. 李庶品.  經(jīng)營管理者. 2016(28)
[3]高校體育教學(xué)與運(yùn)動訓(xùn)練互動發(fā)展研究——評《高校體育教學(xué)與運(yùn)動訓(xùn)練》[J]. 尹瑞欣,朱紅江,睢強(qiáng).  當(dāng)代教育科學(xué). 2015(08)
[4]高校運(yùn)動訓(xùn)練和體育教學(xué)的發(fā)展趨勢[J]. 許諫,劉晶.  長春師范學(xué)院學(xué)報. 2006(12)
[5]普通高校體育教學(xué)與運(yùn)動訓(xùn)練互動發(fā)展探討[J]. 陳蘭芳.  浙江體育科學(xué). 2005(02)



本文編號：3471472