目前,混合式教學(xué)是融合線上網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和線下傳統(tǒng)課堂教學(xué)優(yōu)勢(shì)的教學(xué)模式,也是提高高校教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。高校體育教學(xué)如何融入時(shí)代潮流,打造一門(mén)"線上線下"混合式金課是當(dāng)前的研究熱點(diǎn)。本文運(yùn)用文獻(xiàn)資料、問(wèn)卷調(diào)查、專(zhuān)家訪談、實(shí)證研究等方法,對(duì)在線開(kāi)放課程和混合式教學(xué)模式進(jìn)行了研究;通過(guò)基于省級(jí)認(rèn)定慕課開(kāi)展體育類(lèi)課程混合式教學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐,探究了高校體育類(lèi)課程混合式教學(xué)的方法、手段,總結(jié)概括體育類(lèi)混合式課程質(zhì)量提升的策略,為高校體育類(lèi)"線上線下"混合式金課建設(shè)提供理論與技術(shù)支撐,以期促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提升。 

【文章來(lái)源】：浙江海洋大學(xué)學(xué)報(bào)(人文科學(xué)版). 2020,37(03)

【文章頁(yè)數(shù)】：7 頁(yè)

【文章目錄】：
一、在線開(kāi)放課程與混合式教學(xué)
    （一）混合式教學(xué)
    （二）在線開(kāi)放課程
        1. 慕課
        2.SPOC
            (1）自建SPOC
            (2）同步SPOC
            (3）異步SPOC
    （三）混合式課程形態(tài)
        1. 基于慕課的線上線下混合式課程
        2. 基于SPOC的線上線下混合式課程
        3. 基于MOOC+SPOC的線上線下混合式課程
二、高校公共體育課程的教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容
    （一）高校公共體育課程的教學(xué)目標(biāo)
    （二）高校公共體育課程內(nèi)容組成
三、高校體育課程“線上線下”混合式教學(xué)發(fā)展路徑
    （一）內(nèi)容科學(xué)分類(lèi)是高校體育混合式教學(xué)的前提
    （二）線上資源是高校體育混合式教學(xué)的基礎(chǔ)
    （三）課程設(shè)計(jì)是高校體育混合式教學(xué)的核心
    （四）“線上線下”內(nèi)容科學(xué)混合是實(shí)施關(guān)鍵
    （五）多手段共同促進(jìn)是教學(xué)質(zhì)量提高、課程鍍金的策略
    （六）師生教學(xué)相長(zhǎng)、共同提高是課程健康持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力之源


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[6]素質(zhì)拓展訓(xùn)練融入高校體育教學(xué)的創(chuàng)新模式研究[J]. 丁世偉.  湖北開(kāi)放職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào). 2018(21)
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[8]融合國(guó)家精品課程資源的“網(wǎng)絡(luò)與傳統(tǒng)”混合式體育教學(xué)研究[J]. 劉朝輝.  南京體育學(xué)院學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版). 2016(05)
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