我國足球現(xiàn)在發(fā)展水平相對落后,而青少年足球的發(fā)展水平是制約一個國家足球發(fā)展的十分重要的一個因素。它是國家足球后備人才選拔和培養(yǎng)的關(guān)鍵。同時,青少年足球作為足球發(fā)展中極其重要的一環(huán),也越來越受到社會的關(guān)注。本研究旨在通過情景教學(xué)法在青少年足球教學(xué)中的應(yīng)用方法以及應(yīng)用效果研究,為青少年足球訓(xùn)練提供更為有效的理論基礎(chǔ)與訓(xùn)練方法,從而促進(jìn)青少年足球教學(xué)的發(fā)展。足球教學(xué)中的情景教學(xué)法是為了滿足學(xué)生技、戰(zhàn)術(shù)學(xué)習(xí)的需要,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo),有意識地創(chuàng)設(shè)生動形象、活潑有趣的教學(xué)場景,從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂參與的積極性,進(jìn)而達(dá)到最強學(xué)習(xí)效果的一種教學(xué)方法。它主要著重的是讓學(xué)生能夠通過教師的語言描述或者身臨其境,讓學(xué)生在所創(chuàng)設(shè)的情景下中進(jìn)行學(xué)習(xí),以此提高他們的積極性和興趣。本文實驗研究選取60名濟南市槐蔭區(qū)大金小學(xué)三年級的學(xué)生為研究對象,將其分為實驗組和對照組,實驗組30名,運用情景教學(xué)法;對照組30名,運用傳統(tǒng)教學(xué)法。分析兩種不同的教學(xué)方法對青少年足球運動員的體能、運動技能、學(xué)習(xí)興趣等方面產(chǎn)生的影響。體能指標(biāo)選取的是Illinois跑測試和YO-YO間歇耐力測試,足球基本技能指標(biāo)選取的是運球射門、... 

【文章來源】：山東體育學(xué)院山東省

【文章頁數(shù)】：43 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

Illinois跑(2)YO-YO間歇耐力

山東體育學(xué)院碩士學(xué)位論文情景教學(xué)在青少年足球教學(xué)中的應(yīng)用研究15圖1Illinois跑(2)YO-YO間歇耐力測試方法：每名受試者每次折返跑的距離是2×20米，由音響給出的信號控制時間，間歇時間是5秒，受試者跑至20米折返線后，一只腳必須踩線，在規(guī)定的時間內(nèi)返回到達(dá)終點線。如果在規(guī)定時間內(nèi)沒有完成折返跑或是犯規(guī)，則給予警告一次，而第二次就會被取消測試。本次測試運用的是中國足協(xié)規(guī)定的平原測試的達(dá)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)。測試過程中每級速度需要跑的次數(shù)和具體的速度變化。圖2YO-YO體能測試場地示意圖（3）射門：運球射門測試方法：在球門前15米擺放四排標(biāo)志桿，每排標(biāo)注桿的垂直距離為兩米，每排兩桿之間的距離為一米，球員運球依次穿過標(biāo)志桿，最后在白色標(biāo)志線前進(jìn)行射門，在球進(jìn)入球門時，結(jié)束計時。

運球射門（4）傳球：踢準(zhǔn)測試

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]情景教學(xué)法在音樂課程教學(xué)中的應(yīng)用與探索[J]. 王莉.  戲劇之家. 2020(18)
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[3]情境教學(xué)法在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用探究[J]. 張勝.  讀與寫(教育教學(xué)刊). 2019(12)
[4]情境教學(xué)法在藝術(shù)體操教學(xué)中的應(yīng)用效果研究[J]. 黃帥.  當(dāng)代體育科技. 2019(30)
[5]情景教學(xué)法下的小學(xué)體育教學(xué)應(yīng)用分析[J]. 袁馬清.  當(dāng)代體育科技. 2019(29)
[6]情境教學(xué)法在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 劉珂.  讀與寫(教育教學(xué)刊). 2019(07)
[7]情境教學(xué)法在小學(xué)體育教學(xué)中實際運用的策略研究[J]. 樊騰飛.  讀與寫(教育教學(xué)刊). 2019(07)
[8]高校體育教學(xué)中情景教學(xué)法的應(yīng)用現(xiàn)狀調(diào)查研究[J]. 滾軍軍,汪昌華.  合肥學(xué)院學(xué)報(綜合版). 2019(03)
[9]智障兒童教育中的繪本應(yīng)用[J]. 惠月英.  內(nèi)蒙古教育. 2019(08)
[10]關(guān)于少兒跆拳道開展情景教學(xué)法的相關(guān)探討[J]. 殷林法.  教育教學(xué)論壇. 2018(05)

博士論文
[1]青少年足球戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練設(shè)計理論研究[D]. 郭瀟.北京體育大學(xué) 2011

碩士論文
[1]情景教學(xué)法在少兒乒乓球正手攻球教學(xué)中的實驗研究[D]. 杜新旺.山東師范大學(xué) 2020
[2]情景教學(xué)法在北京市和平里第一小學(xué)一年級籃球教學(xué)中的實驗研究[D]. 付銀印.首都體育學(xué)院 2019
[3]基于情景教學(xué)法的高校足球?qū)＿x學(xué)生傳球決策能力研究[D]. 徐晨辰.聊城大學(xué) 2019
[4]西安市城區(qū)足球特色小學(xué)校園足球開展現(xiàn)狀及影響因素研究[D]. 韓玉穎.西安體育學(xué)院 2018
[5]小場地情景教學(xué)模式在校園足球特色學(xué)校足球課教學(xué)中的實驗研究[D]. 陶文斌.內(nèi)蒙古師范大學(xué) 2018
[6]情境教學(xué)法在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的應(yīng)用研究[D]. 亢佳楠.重慶師范大學(xué) 2017
[7]足球游戲訓(xùn)練法在小學(xué)體育課中教學(xué)效果研究[D]. 周濤.北京體育大學(xué) 2017
[8]北京市“全國青少年校園足球特色學(xué)�！毙@足球開展現(xiàn)狀研究[D]. 郭駿驊.首都體育學(xué)院 2017
[9]32周足球訓(xùn)練對兒童身體機能及足球技術(shù)的影響[D]. 鄭巖.首都體育學(xué)院 2017
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