目的:運(yùn)用交叉滯后研究設(shè)計,探究同伴關(guān)系、主觀鍛煉體驗(yàn)與青少年余暇鍛煉習(xí)慣的因果關(guān)系。方法:采用中文版青少年社會排斥量表的拒絕分量表、青少年運(yùn)動友誼質(zhì)量量表、主觀鍛煉體驗(yàn)量表中的積極幸福感和心理困擾分量表、體育鍛煉行為規(guī)律性量表,以及修訂體育鍛煉習(xí)慣量表的鍛煉行為和思維模式分量表,對上海市1 201名初中生進(jìn)行為期12周、2個階段的追蹤調(diào)查。結(jié)果:青少年同伴關(guān)系（接納、友誼）、主觀鍛煉體驗(yàn)和余暇鍛煉習(xí)慣的性別差異皆有統(tǒng)計學(xué)意義（女性除接納得分高于男性外,其他各指標(biāo)均低于男性）;同伴關(guān)系、主觀鍛煉體驗(yàn)與余暇鍛煉習(xí)慣具有跨時間穩(wěn)定正相關(guān);交叉滯后分析顯示,同伴關(guān)系能單向預(yù)測主觀鍛煉體驗(yàn),且同伴關(guān)系（T₁）對余暇鍛煉習(xí)慣（T₂）的預(yù)測系數(shù)高于余暇鍛煉習(xí)慣（T₁）對同伴關(guān)系（T₂）的預(yù)測系數(shù),主觀鍛煉體驗(yàn)（T₁）對余暇鍛煉習(xí)慣（T₂）的預(yù)測系數(shù)與余暇鍛煉習(xí)慣（T₁）對主觀鍛煉體驗(yàn)（T₂）的預(yù)測系數(shù)相近;同伴關(guān)系、主觀鍛煉... 

【文章來源】：天津體育學(xué)院學(xué)報. 2020,35(06)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：6 頁

【部分圖文】：

觀念構(gòu)架模型

從社會性別理論和價值期望理論的角度看，傳統(tǒng)社會性別規(guī)范會賦予男女不同的性別角色期待，引導(dǎo)并影響個體行為體驗(yàn)和范式朝著符合社會期許的方向發(fā)展[27-28]。性別角色觀念會在社會對兩性的期望下影響個體感受、態(tài)度和行為。數(shù)據(jù)表明：對于初中生，一貫的社會性別角色期待可能使其人際關(guān)系敏感性以及對關(guān)系期望存在性別差異，相較而言，男性傾向于通過人際互動中的外化作用來獲得友誼支持、建立情感聯(lián)結(jié)，并報告出較高的同伴關(guān)系，而女性則傾向于通過自我知覺中的內(nèi)化作用來獲得他人接納[29]；另外，受鍛煉認(rèn)知、動機(jī)等影響，青少年對鍛煉行為的體驗(yàn)、選擇與表達(dá)具有性別非均衡化特征，相較而言，男性因鍛煉動機(jī)和欲望較強(qiáng)，較易將身心投入于余暇鍛煉而獲得豐富的愉悅、快樂、滿足等正性鍛煉體驗(yàn)，在余暇時間里亦會保持相對自主、穩(wěn)定且具有規(guī)律性的鍛煉習(xí)慣[30]。從人格特質(zhì)理論理解，不同類型的人格特質(zhì)會使青少年表現(xiàn)出迥異的人際氛圍感知、行為體驗(yàn)和習(xí)慣傾向等[31]。一般而言，男性青少年的外向性和開放性人格相對突出，往往具有活躍開朗、好動爭勝等特征，傾向于在頻繁鍛煉人際互動中提升友誼質(zhì)量，而女性青少年的宜人性和嚴(yán)謹(jǐn)性人格相對突出，通常具有羞怯內(nèi)斂、喜靜惡動等性格特征，并對人際關(guān)系具有高度的敏感性[32]，傾向于通過知覺同伴接納程度來評估人際關(guān)系。而且，在人格傾向和性格特質(zhì)的影響下，男性青少年余暇鍛煉的決策力和參與動機(jī)更強(qiáng)，其活潑、合群的性格使其更易在鍛煉人際互動中獲得快樂、愉悅等體驗(yàn)，行為亦更會具有堅持性、自主性和規(guī)律性[33]。

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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博士論文
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本文編號：3462974