社會(huì)的飛速發(fā)展和急劇變化，使得各個(gè)領(lǐng)域都受到影響和沖擊。尤其是新一輪技術(shù)改革的不斷推進(jìn)，給職業(yè)教育提供了發(fā)展的機(jī)遇和嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。風(fēng)險(xiǎn)與機(jī)遇同在，挑戰(zhàn)與成功并存。都在進(jìn)行著不同程度的變革，總趨勢變?yōu)橛稍瓉韱渭兊膷徫患寄芘嘤?xùn)轉(zhuǎn)向綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。這樣的舉措，對(duì)于中職學(xué)生來說意義重大，這不僅有利于他們盡快的適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，更有利于學(xué)生迅速的轉(zhuǎn)變社會(huì)角色，為他們終身學(xué)習(xí)、綜合職業(yè)能力的提升奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在這種大形勢下，通過認(rèn)真的思考和具體的調(diào)查考證，我們發(fā)現(xiàn)，體驗(yàn)式培訓(xùn)對(duì)于中職學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)具有明顯的促進(jìn)作用，基于體驗(yàn)式培訓(xùn)在成人培訓(xùn)拓展中的應(yīng)用的廣泛，為此選定本研究命題，旨在為中職學(xué)生的素質(zhì)教育設(shè)計(jì)出體驗(yàn)式應(yīng)用模式，凸顯學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，將所學(xué)的內(nèi)容與生活的實(shí)際聯(lián)系起來，讓學(xué)生在拓展體驗(yàn)活動(dòng)中充分的挖掘自己，勇敢的正視自己，努力的超越自己，從而為自己的將來進(jìn)行科學(xué)合理的決策與規(guī)劃。本文運(yùn)用文獻(xiàn)資料、訪淡、調(diào)查、數(shù)理統(tǒng)計(jì)和邏輯分析法等相關(guān)研究方法，以秦皇島市職業(yè)技術(shù)學(xué)校、秦皇島市中等專業(yè)學(xué)校以及秦皇島市廣播電視大學(xué)2011年-2012年在校學(xué)生和2010屆—2012屆畢業(yè)生為研究對(duì)象,... 

【文章來源】：河北師范大學(xué)河北省

【文章頁數(shù)】：49 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
目錄
引言
    1 問題的提出
    2 研究目的及意義
1 文獻(xiàn)綜述
    1.1 拓展訓(xùn)練的起源及其發(fā)展概況
        1.1.1 拓展訓(xùn)練的起源
        1.1.2 拓展訓(xùn)練的發(fā)展
    1.2 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀
        1.2.1 國外研究現(xiàn)狀
        1.2.2 國內(nèi)研究現(xiàn)狀
    1.3 相關(guān)概念及內(nèi)涵
        1.3.1 體驗(yàn)式學(xué)習(xí)概念
        1.3.2 拓展培訓(xùn)概念
        1.3.3 素質(zhì)拓展訓(xùn)練概念
        1.3.4 拓展訓(xùn)練與素質(zhì)拓展訓(xùn)練的關(guān)系
    1.4 理論支撐
        1.4.1 體驗(yàn)式學(xué)習(xí)
        1.4.2 歸屬與愛的需要
        1.4.3 員工素質(zhì)模型理論
    1.5 體驗(yàn)式拓展訓(xùn)練的特點(diǎn)
        1.5.1 適宜的體能消耗，強(qiáng)烈的心智挑戰(zhàn)
        1.5.2 以綜合游戲活動(dòng)為主的訓(xùn)練方式
        1.5.3 以團(tuán)隊(duì)（集體）學(xué)習(xí)為組織形式，具有較強(qiáng)的參與性
        1.5.4 在游戲活動(dòng)中體驗(yàn)，完成對(duì)自我的教育，全面提高學(xué)生的素質(zhì)
    1.6 體驗(yàn)式拓展訓(xùn)練的意義
        1.6.1 全面提高學(xué)生的素質(zhì)，培養(yǎng)現(xiàn)代社會(huì)需要的人才
        1.6.2 有利于改變傳統(tǒng)教育觀念和方式
        1.6.3 對(duì)學(xué)生心理健康起著積極的促進(jìn)作用
        1.6.4 有助于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的思維和實(shí)踐動(dòng)手能力
2 研究對(duì)象與方法
    2.1 研究對(duì)象
    2.2 研究方法
    2.3 研究方法的設(shè)計(jì)
3 結(jié)果與分析
    3.1 體驗(yàn)式拓展訓(xùn)練實(shí)施效果調(diào)查分析
        3.1.1 中職生素質(zhì)拓展計(jì)劃對(duì)中職生涯規(guī)劃的作用調(diào)查
        3.1.2 中職生素質(zhì)拓展計(jì)劃對(duì)提高中職生素質(zhì)的作用調(diào)查
        3.1.3 中職生素質(zhì)拓展計(jì)劃對(duì)中職生就業(yè)的作用調(diào)查分析
    3.2 體驗(yàn)式拓展培訓(xùn)與中職學(xué)生素質(zhì)教育相結(jié)合的模式構(gòu)建
        3.2.1 模式 1：利用學(xué)校教育資源，開展拓展訓(xùn)練
        3.2.2 模式 2：積極開展成長訓(xùn)練，提升學(xué)生心理素質(zhì)
        3.2.3 模式 3：開展準(zhǔn)軍事化管理，鞏固思想教育體系
        3.2.4 模式 4：開展多彩社團(tuán)活動(dòng)，豐富校園文化生活
        3.2.5 模式 5：開展系列主題班會(huì)，提高學(xué)生獨(dú)立能力
        3.2.6 模式 6：開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力
    3.3 體驗(yàn)式拓展訓(xùn)練與中職學(xué)生教育相結(jié)合的課程研發(fā)
        3.3.1 模塊 1：校園拓展訓(xùn)練
        3.3.2 模塊 2：成長訓(xùn)練
        3.3.3 模塊 3：準(zhǔn)軍事化管理
        3.3.4 模塊 4：校園文化生活
        3.3.5 模塊 5：主題班會(huì)活動(dòng)
        3.3.6 模塊 6：創(chuàng)業(yè)教育
    3.4 構(gòu)建體驗(yàn)式素質(zhì)拓展與中職學(xué)生綜合評(píng)價(jià)體系
        3.4.1 評(píng)價(jià)指標(biāo)體系
        3.4.2 評(píng)價(jià)機(jī)制
結(jié)論與建議
    1 結(jié)論
    2 建議
        2.1 更新觀念，確立以培養(yǎng)綜合素質(zhì)為目標(biāo)的教學(xué)宗旨
        2.2 以就業(yè)為導(dǎo)向，拓寬學(xué)校的多形式辦學(xué)之路
        2.3 以學(xué)生為本，讓學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)和成長
參考文獻(xiàn)
附錄
后記
攻讀學(xué)位期間取得的科研成果清單


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]中職體育教學(xué)開展心理拓展訓(xùn)練的實(shí)踐與思考[J]. 項(xiàng)文玲.  中學(xué)時(shí)代. 2012(12)
[2]培養(yǎng)職業(yè)意識(shí) 提高職業(yè)素質(zhì)——職校生職業(yè)意識(shí)的養(yǎng)成及教育途徑探析[J]. 劉嘉.  企業(yè)科技與發(fā)展. 2009(08)
[3]試論高職文化素質(zhì)教育評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建[J]. 承劍芬.  無錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào). 2009(02)
[4]野外拓展訓(xùn)練——未來體育整體教育課程論的典范[J]. 朱萍.  中國西部科技. 2008(06)
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[7]大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)[J]. 平蕓.  現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè). 2007(01)
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碩士論文
[1]將戶外體驗(yàn)式培訓(xùn)引入高校體育選項(xiàng)課的理論研究[D]. 金鵬.東北師范大學(xué) 2006
[2]中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生綜合職業(yè)能力培養(yǎng)理論與實(shí)踐研究[D]. 榮瑾.天津大學(xué) 2005



本文編號(hào)：3415591