為探究定向運(yùn)動(dòng)對(duì)高職學(xué)生人格健康的影響成效,采用問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法等研究方法,通過人格量表調(diào)查問卷對(duì)300名樣本學(xué)生進(jìn)行人格健康情況調(diào)查.經(jīng)研究得出:定向運(yùn)動(dòng)對(duì)于高職學(xué)生人格健康的綜合提升具有良好的促進(jìn)效果.為高職院校定向運(yùn)動(dòng)的開展提供了一條可行的借鑒思路. 

【文章來源】：閩南師范大學(xué)學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版). 2020,33(02)

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
1 研究對(duì)象與方法
    1.1 研究對(duì)象
    1.2 研究方法
        1.2.1 文獻(xiàn)資料法
        1.2.2 訪談法
        1.2.3 問卷調(diào)查法
        1.2.4 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法
2 實(shí)驗(yàn)簡(jiǎn)介
3 實(shí)驗(yàn)結(jié)果與分析
    3.1 實(shí)驗(yàn)前后實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組人格健康數(shù)據(jù)的對(duì)比分析
        3.1.1 實(shí)驗(yàn)前后實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組學(xué)生抑郁水平、知覺壓力以及焦慮及差異性檢驗(yàn)
        3.1.2 實(shí)驗(yàn)前后實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力檢驗(yàn)
4 結(jié)論與建議
    4.1 結(jié)論
    4.2 建議


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]定向運(yùn)動(dòng)對(duì)學(xué)生身心健康的影響研究[J]. 肖鴻宇.  運(yùn)動(dòng). 2019(05)
[2]體育精神教育對(duì)高校學(xué)生健康人格培養(yǎng)的作用及效果研究[J]. 武斌.  青少年體育. 2018(12)
[3]論高校體育教育與大學(xué)生健全人格的塑造[J]. 高東方,張華新,王懷建,孫立.  體育世界(學(xué)術(shù)版). 2018(01)
[4]提升體育教學(xué)中的思想政治教育功能的有效途徑[J]. 俞文謙.  教育現(xiàn)代化. 2017(26)
[5]定向運(yùn)動(dòng)對(duì)大學(xué)生心理健康影響的實(shí)驗(yàn)研究——以麗水職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例[J]. 梁勇建.  浙江體育科學(xué). 2016(01)
[6]實(shí)踐導(dǎo)向的高職教育課程改革與創(chuàng)新[J]. 丁金昌.  高等工程教育研究. 2015(01)
[7]體育教學(xué)中有效融入思想政治教育思考[J]. 徐才鋼.  當(dāng)代體育科技. 2014(04)
[8]健康人格教育的理論透視[J]. 陳建文.  高等教育研究. 2010(03)

碩士論文
[1]體育運(yùn)動(dòng)對(duì)大學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力影響的研究[D]. 崔秋月.蘇州大學(xué) 2013
[2]社會(huì)教育與大學(xué)生健康人格培養(yǎng)研究[D]. 金敏敏.河南理工大學(xué) 2012
[3]大學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力培養(yǎng)研究[D]. 丁暉.南京工業(yè)大學(xué) 2012
[4]大學(xué)生人格缺陷反思及健康人格教育[D]. 韓中敏.合肥工業(yè)大學(xué) 2009



本文編號(hào)：3396498