散打作為高校體育選修課中的重點教學內(nèi)容,在高校的開展情況和教學效果方面存在或多或少可以改進的部分。高校散打課程現(xiàn)階段的局限在于常規(guī)的教育模式主要是散打相關理論知識的生搬硬套,并沒有根據(jù)當代大學生的特質(zhì)特點和心理狀態(tài)進行評估,從而導致散打課程在普通高校體育課堂上存在散亂、教學效果不理想的狀態(tài)。本文研究的對象為高校體育教學中的散打教學,試圖探討高校體育教學中新的支架式教學模式。在綜述并總結國內(nèi)外有關支架式教學模式研究成果和現(xiàn)狀的基礎上,探討如何更好的將支架式教學模式運用于散打的實際教學中�；谥Ъ苁浇虒W理論、散打教學理論等設計教學實驗,設置對照組,通過實驗,本文研究得出以下結論:（1）普通高校散打教學應用支架式教學模式具有理論可行性,根據(jù)研究和實驗設計結果表明,普通高校散打課程應用支架式教學模式能夠取得良好的教學效果,激發(fā)學生探索學習的興趣,并且能夠通過支架式教學模式將散打教學中的基本拳法、腿法、摔法等運用到戰(zhàn)術學習和競技實踐中,運用知識構建完成散打課程。（2）普通高校散打教學模式因應用支架式教學而有所改進,在當前的高校教育模式探索中,傳統(tǒng)的、循規(guī)蹈矩的教學模式因?qū)W生個體特質(zhì)和時代特點逐步... 

【文章來源】：延安大學陜西省

【文章頁數(shù)】：53 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
第1章 緒論
    1.1 選題依據(jù)
    1.2 研究的目的及意義
        1.2.1 研究目的
        1.2.2 研究意義
    1.3 支架式教學的理論基礎
    1.4 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀
        1.4.1 “支架式”教學模式的國外研究現(xiàn)狀
        1.4.2 “支架式”教學模式的國內(nèi)研究現(xiàn)狀
        1.4.3 國內(nèi)“支架式”教學模式在體育教學中的應用研究現(xiàn)狀
    1.5 支架式教學模式的理論基礎
        1.5.1 支架式教學模式的概念界定
        1.5.2 支架式教學模式的理論基礎
        1.5.3 支架式教學模式的特征
        1.5.4 支架式教學模式的三大特點
第2章 研究對象與方法
    2.1 研究對象
    2.2 研究方法
        2.2.1 文獻研究法
        2.2.2 訪談法
        2.2.3 問卷調(diào)查法
        2.2.4 實驗統(tǒng)計法
        2.2.5 數(shù)理分析法
第3章 實驗教學及操作步驟
    3.1 當前學情分析
        3.1.1 學生對散打運動的前期感知情況分析
        3.1.2 教學內(nèi)容及教材分析
    3.2 普通高校散打教學采用支架式教學的假設和效果試想
    3.3 制定教學目標
    3.4 研究框架
    3.5 散打課程應用支架式教學模式教學的課堂設計
    3.6 散打課程應用支架式教學模式的實驗環(huán)節(jié)
        3.6.1 創(chuàng)設教學情境
        3.6.2 搭建教學支架
        3.6.3 學生獨立探索
        3.6.4 協(xié)作學習
        3.6.5 教學效果評定
    3.7 支架式教學模式和傳統(tǒng)教學模式的設計區(qū)別
    3.8 實驗組、對照組學生的自主學習能力比較指標
    3.9 散打課程應用支架式教學模式的實驗步驟
        3.9.1 實驗條件
        3.9.2 實驗前兩個組學生身體形態(tài)指標比較
        3.9.3 實驗前兩個組學生身體素質(zhì)比較
        3.9.4 實驗前兩個組學生的自主學習能力比較
        3.9.5 實驗時間及安排
        3.9.6 實驗實施計劃
        3.9.7 實驗教學安排
第4章 研究結果與討論
    4.1 將實驗組和對照組的運動負荷基本控制在同一水平
    4.2 實驗后各項指標結果分析
        4.2.1 對照組實驗前后身體素質(zhì)指標對比
        4.2.2 實驗組實驗前后身體素質(zhì)指標對比
        4.2.3 實驗后兩組身體素質(zhì)指標對比
        4.2.4 實驗組、對照組實驗前后自主學習能力比較
        4.2.5 實驗后兩個組散打課綜合成績比較
第5章 結論與建議
    5.1 研究結論
    5.2 研究建議
參考文獻
附錄一 學情調(diào)查問卷
附錄二 學生自主學習能力調(diào)查問卷
附錄三 學生身體素質(zhì)評測表
附錄四 學期成績考核評分表
附錄五 學生自主學習能力評價表
致謝


【參考文獻】：
期刊論文
[1]淺析支架式教學模式在大學英語寫作教學中的應用[J]. 張文璟.  時代教育. 2013(15)
[2]論散打腿法技術及其實戰(zhàn)運用[J]. 田龍.  通化師范學院學報. 2013(04)
[3]支架式教學模式在羽毛球挑球技術中的應用[J]. 張潤紅.  南京體育學院學報(自然科學版). 2012(03)
[4]反饋教學模式在散打教學中的構建與實證[J]. 王宏.  武漢體育學院學報. 2010(04)
[5]對武術散打運動30年科研現(xiàn)狀的回顧與反思[J]. 龐兵武,李斌.  搏擊(武術科學). 2010(02)
[6]武術散打進入高校公共體育課教學的研究[J]. 劉冬.  教師. 2009(14)
[7]南陽市高校散打運動開展現(xiàn)狀的調(diào)查研究[J]. 魯麗.  體育科技文獻通報. 2009(06)
[8]淺析陜西省體育舞蹈的發(fā)展現(xiàn)狀及原因[J]. 劉磊.  中小企業(yè)管理與科技(下旬刊). 2009(04)
[9]普通高等學校開展散打教學的可行性探討[J]. 馮年娣.  科技風. 2008(21)
[10]新課程下體育教學模式整體優(yōu)化的理論思考[J]. 葛冰.  吉林師范大學學報(自然科學版). 2008(04)

碩士論文
[1]男子散打運動員前正蹬腿動作的生物力學分析[D]. 徐貴華.上海體育學院 2014
[2]“十二五”時期我國普通高校體育教育本科專業(yè)課程設置研究[D]. 劉兵.湖南師范大學 2013
[3]論支架式教學在對外漢語教學中的應用[D]. 韋雨彤.廣西大學 2013
[4]高中物理課堂支架式教學模式的初步研究[D]. 秦紅梅.蘇州大學 2013
[5]支架式教學在網(wǎng)球教學中的應用研究[D]. 樊思敏.西安體育學院 2012
[6]河北省普通高校公共體育散打課開展現(xiàn)狀調(diào)查研究[D]. 張勝久.河北師范大學 2010
[7]山東省普通高校散打選項課程現(xiàn)狀及對策研究[D]. 吳國際.武漢體育學院 2008
[8]高中英語寫作教學中運用支架式教學模式的實驗研究[D]. 曹文海.西北師范大學 2007



本文編號：3370057