當(dāng)前,我國(guó)高校體育課程與思想政治教育之間存在相隔絕的孤島效應(yīng),且未能找到較好的方法實(shí)現(xiàn)"課程思政"。本文以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為大學(xué)生思政教育重點(diǎn),挖掘了體育課程的"思政元素",提出了體育教師課前、課上、課后開(kāi)展"課程思政"的三點(diǎn)建議,旨在幫助高校體育教師進(jìn)行思路上的轉(zhuǎn)變,將"立德樹(shù)人"貫徹到課堂教學(xué)全過(guò)程、全方位、全員之中。 

【文章來(lái)源】：當(dāng)代體育科技. 2020,10(21)

【文章頁(yè)數(shù)】：3 頁(yè)

【文章目錄】：
1 高校體育課程“思政”現(xiàn)狀
2 體育教學(xué)中“思政元素”的挖掘
    2.1 以傳統(tǒng)體育為重點(diǎn),滋養(yǎng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的成長(zhǎng)土壤
    2.2 以中國(guó)體育史為線索,傳播富強(qiáng)、民主、文明、和諧的國(guó)家價(jià)值目標(biāo)
    2.3 以體育競(jìng)賽規(guī)則為抓手,樹(shù)立自由、平等、公正、法治的社會(huì)價(jià)值取向
    2.4 以體育先進(jìn)典范為標(biāo)桿,建立愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善的個(gè)人價(jià)值準(zhǔn)則
3 公共體育課程思政教育的開(kāi)展思路
    3.1 課前教師加強(qiáng)體育理論知識(shí)與文化積累
    3.2 課堂實(shí)施注重實(shí)踐與理論巧妙結(jié)合
    3.3 課下通過(guò)多渠道提升體育思政教育效果


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]高校武術(shù)課程思政教育路徑探析[J]. 楊文龍.  武術(shù)研究. 2019(12)
[2]西藏高校體育課程思政研究[J]. 王慧玲.  武術(shù)研究. 2019(12)
[3]師范類�？茖W(xué)校體育課程加強(qiáng)思想政治教育的幾點(diǎn)思考[J]. 楊紅果,靳曉斌.  當(dāng)代體育科技. 2019(36)
[4]課程思政在高校體育課堂教學(xué)中的融合與滲透[J]. 郭秀清.  當(dāng)代體育科技. 2019(21)
[5]高校體育課程與課外體育活動(dòng)思政研究[J]. 何忠,許志琳,楊文東,吉玉良.  湖北文理學(xué)院學(xué)報(bào). 2018(11)
[6]高校定向運(yùn)動(dòng)課程的思政功能探析[J]. 王鋒,林國(guó)平,孫健,答英娟.  科技資訊. 2018(32)



本文編號(hào)：3368807