發(fā)布時間：2021-08-20 02:59

　　隨著我國體育教育事業(yè)的蒸蒸日上,體育教學一直在改革中不斷前進。國外"翻轉(zhuǎn)課堂"模式也被引入到我國體育教學當中,實現(xiàn)"工具性"與"人文性"的統(tǒng)一。"翻轉(zhuǎn)課堂"模式的引入對我國體育事業(yè)的發(fā)展是一種新的嘗試機會,對學生的學習興趣和動機的提高產(chǎn)生有效作用,使得師生"教"與"學"的協(xié)作關系更加融洽,有效提高體育教學質(zhì)量和效果。但這種體育教學模式也對教師教學提出較高的要求,需要教師明確教學目標、知識點和真正了解學生需求,真正提高學生的運動技能。 

【文章來源】：體育科技文獻通報. 2020,28(09)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
1“翻轉(zhuǎn)課堂”教學模式的概述
2“翻轉(zhuǎn)課堂”模式在體育教學中的優(yōu)勢體現(xiàn)
    2.1增加學生與教師的教學互動體驗感
    2.2有利于“教學相長”促進教學效果提升
3 體育教學中“翻轉(zhuǎn)課堂”教學模式的構(gòu)建路徑分析
    3.1 根據(jù)教學計劃教師進行課前課堂資源準備
    3.2 依據(jù)教學重難點學生進行提前自主預習
    3.3 體育課堂對知識進行內(nèi)化與技能提升
    3.4 利用體育教學視頻修正翻轉(zhuǎn)課堂教學效果
4 結(jié)語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]中學體育教學“翻轉(zhuǎn)課堂”模式的有效構(gòu)建[J]. 劉揚.  科學咨詢（科技·管理）. 2019(02)
[2]“翻轉(zhuǎn)課堂”教學模式在體育課堂教學中的實踐探究[J]. 伏廣利,董海文.  文體用品與科技. 2018(23)
[3]翻轉(zhuǎn)課堂模式在高校體育教學中的應用及實踐[J]. 羅百花.  文化創(chuàng)新比較研究. 2018(29)
[4]翻轉(zhuǎn)課堂教學模式在體育教學中的實踐分析[J]. 葛賓.  中國市場. 2017(20)



本文編號：3352674