學校體育在學生成長、成才的道路上是不可缺少的一部分。在以足球為代表的學校體育活動迅猛發(fā)展的背景下,急需培養(yǎng)更多專業(yè)的、高素質的體育教師,急需更新中西部農(nóng)村體育教師的教學理念,學習先進的教學方法以適應日益繁重的教學任務。在此背景下,“國培計劃”體育教師培訓項目確實發(fā)揮了“引領示范”、“雪中送炭”的作用。九年來,“國培計劃”體育教師培訓項目經(jīng)過多次改進、調整,尤其是在第二階段開始后,正在穩(wěn)步發(fā)展,并且在提高中西部地區(qū)體育教師質量方面做出了突出貢獻。但是,“國培計劃”仍然存在很多問題需要改善,在現(xiàn)有的基礎上如何更加高效、高質量的完成培訓任務,是當前工作的重中之重。本文以河南大學承接的“國培計劃”體育教師培訓項目為研究對象,同時借鑒管理學中的PDCA循環(huán)對其進行優(yōu)化,其目的是為了提高河南大學“國培計劃”體育教師培訓的質量,也期望進一步提升中西部農(nóng)村地區(qū)體育教師的質量,推動中西部農(nóng)村地區(qū)教育事業(yè)的發(fā)展。本文采用文獻法查閱了關于“國培計劃”的開展現(xiàn)狀、主要問題、相關政策、發(fā)展方向和PDCA循環(huán)的相關理論內容;運用問卷調查法、訪談法對參訓學員、承訓單位管理人員進行調查;運用數(shù)理統(tǒng)計法,進行統(tǒng)計分析,... 

【文章來源】：河南大學河南省

【文章頁數(shù)】：81 頁

【學位級別】：碩士

【部分圖文】：

承訓單位跟蹤指導的形式

圖 3-5 授課教師類型如圖 3-5 所示，省內專家占比 28%，一線名師和教研員的比例為 50%，省域外家的比例為 5%。按照規(guī)定一線名師和教研員的比例不得少于 50%，省域外的專家少于 25%。其中省域外專家的比例不符合相關的要求。培訓課程內容的設置與實際存在一定的彈性，尤其是省域外的專家受到的影響因素更大。因此在以后的培訓中制定相應的應急預案，確保課程順利進行。教育部門要求培訓有省域外專家具有特義，因為各個省開展“國培計劃”的情況不一樣，省外專家前來授課不僅可以完成任務，同時也能促進各個地區(qū)的交流，取長補短，共同提高培訓的質量。綜上所述，承訓單位授課教師的情況基本符合教育部門的要求，師資團隊水平但是部分培訓省域外的專家比例不能達到相關的要求。3.3.1.3 參訓學員對授課教師的滿意度表 3-5 授課教師類型的調查（n=135）

圖 3-6 授課方式的調查從圖 3-6 可以看出，參訓學員喜歡的授課方式中實地觀摩的得分最高為 9.26，其次是專家講座 6.84，再次是觀摩名師教學 6.67，第四是實踐參與、分組教學 4.19。從數(shù)據(jù)可以看出，實地觀摩得分最高，經(jīng)過與學員探討分析得知，參訓學員更多的把實地觀摩當作放松的機會，并且參觀過后無任何的反饋（無作業(yè)），因此大家的積極性比較高。專家講座得分在第二位，究其原因，專家學者可以把先進的訓練方法和理論知識講述給學員。一線名師可以把最實用的教學方法與技巧教授給學員，并且大多數(shù)并不復雜，學員可以快速掌握。實踐參與，分組教學占比也比較高，因為學員們可以展示自己的教學模式，共同參與，提高參訓學員的參與感，增加交流的機會，互相學習。3.3.4 考試方式的調查

【參考文獻】：
期刊論文
[1]基于PDCA循環(huán)模型創(chuàng)建我國社區(qū)健身器材安全標準化系統(tǒng)的研究[J]. 何敏學,田野.  首都體育學院學報. 2018(04)
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[3]“國培計劃”體育教師培訓滿意度研究[J]. 陳一曦,曾新平.  福建工程學院學報. 2018(02)
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[7]教育部“國培計劃”示范性項目初中體育骨干教師培訓現(xiàn)狀調查研究[J]. 尹梽澎,李政,何劍.  運動. 2017(07)
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碩士論文
[1]河南省高校體育教育專業(yè)羽毛球專修課程優(yōu)化研究[D]. 陳偉.河南大學 2018
[2]蘇州市中小學體育教師在職培訓效能的研究[D]. 王姣.蘇州大學 2017
[3]“國培計劃”在省級層面的執(zhí)行過程分析[D]. 陳風.河南大學 2017
[4]浙江省中小學體育教師繼續(xù)教育現(xiàn)狀調查及對策分析[D]. 郭志考.寧波大學 2017
[5]鄉(xiāng)村初中骨干教師培訓需求調查研究[D]. 趙閃閃.河南大學 2017
[6]生命安全教育視角下運城市中學體育課堂教學優(yōu)化研究[D]. 王樂.沈陽體育學院 2017
[7]“國培計劃”體育專業(yè)師資培訓培訓現(xiàn)狀及其對策研究[D]. 宋瑩.陜西師范大學 2017
[8]“國培”中西部鄉(xiāng)村校長培訓項目訓后指導實效性研究[D]. 梅玉琴.西南大學 2017
[9]以“國培計劃”為抓手的農(nóng)村中學體育教師教學技能培訓研究[D]. 朱賽楠.河北師范大學 2016
[10]陜西省中小學體育骨干教師“國培計劃”培訓實效研究[D]. 楊雪妮.延安大學 2016



本文編號：3338200