發(fā)布時(shí)間：2021-08-12 11:01

　　學(xué)校體育在學(xué)生成長(zhǎng)、成才的道路上是不可缺少的一部分。在以足球?yàn)榇淼膶W(xué)校體育活動(dòng)迅猛發(fā)展的背景下,急需培養(yǎng)更多專業(yè)的、高素質(zhì)的體育教師,急需更新中西部農(nóng)村體育教師的教學(xué)理念,學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法以適應(yīng)日益繁重的教學(xué)任務(wù)。在此背景下,“國(guó)培計(jì)劃”體育教師培訓(xùn)項(xiàng)目確實(shí)發(fā)揮了“引領(lǐng)示范”、“雪中送炭”的作用。九年來(lái),“國(guó)培計(jì)劃”體育教師培訓(xùn)項(xiàng)目經(jīng)過(guò)多次改進(jìn)、調(diào)整,尤其是在第二階段開始后,正在穩(wěn)步發(fā)展,并且在提高中西部地區(qū)體育教師質(zhì)量方面做出了突出貢獻(xiàn)。但是,“國(guó)培計(jì)劃”仍然存在很多問(wèn)題需要改善,在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上如何更加高效、高質(zhì)量的完成培訓(xùn)任務(wù),是當(dāng)前工作的重中之重。本文以河南大學(xué)承接的“國(guó)培計(jì)劃”體育教師培訓(xùn)項(xiàng)目為研究對(duì)象,同時(shí)借鑒管理學(xué)中的PDCA循環(huán)對(duì)其進(jìn)行優(yōu)化,其目的是為了提高河南大學(xué)“國(guó)培計(jì)劃”體育教師培訓(xùn)的質(zhì)量,也期望進(jìn)一步提升中西部農(nóng)村地區(qū)體育教師的質(zhì)量,推動(dòng)中西部農(nóng)村地區(qū)教育事業(yè)的發(fā)展。本文采用文獻(xiàn)法查閱了關(guān)于“國(guó)培計(jì)劃”的開展現(xiàn)狀、主要問(wèn)題、相關(guān)政策、發(fā)展方向和PDCA循環(huán)的相關(guān)理論內(nèi)容;運(yùn)用問(wèn)卷調(diào)查法、訪談法對(duì)參訓(xùn)學(xué)員、承訓(xùn)單位管理人員進(jìn)行調(diào)查;運(yùn)用數(shù)理統(tǒng)計(jì)法,進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析,... 

【文章來(lái)源】：河南大學(xué)河南省

【文章頁(yè)數(shù)】：81 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

承訓(xùn)單位跟蹤指導(dǎo)的形式

圖 3-5 授課教師類型如圖 3-5 所示，省內(nèi)專家占比 28%，一線名師和教研員的比例為 50%，省域外家的比例為 5%。按照規(guī)定一線名師和教研員的比例不得少于 50%，省域外的專家少于 25%。其中省域外專家的比例不符合相關(guān)的要求。培訓(xùn)課程內(nèi)容的設(shè)置與實(shí)際存在一定的彈性，尤其是省域外的專家受到的影響因素更大。因此在以后的培訓(xùn)中制定相應(yīng)的應(yīng)急預(yù)案，確保課程順利進(jìn)行。教育部門要求培訓(xùn)有省域外專家具有特義，因?yàn)楦鱾�(gè)省開展“國(guó)培計(jì)劃”的情況不一樣，省外專家前來(lái)授課不僅可以完成任務(wù)，同時(shí)也能促進(jìn)各個(gè)地區(qū)的交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高培訓(xùn)的質(zhì)量。綜上所述，承訓(xùn)單位授課教師的情況基本符合教育部門的要求，師資團(tuán)隊(duì)水平但是部分培訓(xùn)省域外的專家比例不能達(dá)到相關(guān)的要求。3.3.1.3 參訓(xùn)學(xué)員對(duì)授課教師的滿意度表 3-5 授課教師類型的調(diào)查（n=135）

圖 3-6 授課方式的調(diào)查從圖 3-6 可以看出，參訓(xùn)學(xué)員喜歡的授課方式中實(shí)地觀摩的得分最高為 9.26，其次是專家講座 6.84，再次是觀摩名師教學(xué) 6.67，第四是實(shí)踐參與、分組教學(xué) 4.19。從數(shù)據(jù)可以看出，實(shí)地觀摩得分最高，經(jīng)過(guò)與學(xué)員探討分析得知，參訓(xùn)學(xué)員更多的把實(shí)地觀摩當(dāng)作放松的機(jī)會(huì)，并且參觀過(guò)后無(wú)任何的反饋（無(wú)作業(yè)），因此大家的積極性比較高。專家講座得分在第二位，究其原因，專家學(xué)者可以把先進(jìn)的訓(xùn)練方法和理論知識(shí)講述給學(xué)員。一線名師可以把最實(shí)用的教學(xué)方法與技巧教授給學(xué)員，并且大多數(shù)并不復(fù)雜，學(xué)員可以快速掌握。實(shí)踐參與，分組教學(xué)占比也比較高，因?yàn)閷W(xué)員們可以展示自己的教學(xué)模式，共同參與，提高參訓(xùn)學(xué)員的參與感，增加交流的機(jī)會(huì)，互相學(xué)習(xí)。3.3.4 考試方式的調(diào)查

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[3]“國(guó)培計(jì)劃”體育教師培訓(xùn)滿意度研究[J]. 陳一曦,曾新平.  福建工程學(xué)院學(xué)報(bào). 2018(02)
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碩士論文
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[3]“國(guó)培計(jì)劃”在省級(jí)層面的執(zhí)行過(guò)程分析[D]. 陳風(fēng).河南大學(xué) 2017
[4]浙江省中小學(xué)體育教師繼續(xù)教育現(xiàn)狀調(diào)查及對(duì)策分析[D]. 郭志考.寧波大學(xué) 2017
[5]鄉(xiāng)村初中骨干教師培訓(xùn)需求調(diào)查研究[D]. 趙閃閃.河南大學(xué) 2017
[6]生命安全教育視角下運(yùn)城市中學(xué)體育課堂教學(xué)優(yōu)化研究[D]. 王樂(lè).沈陽(yáng)體育學(xué)院 2017
[7]“國(guó)培計(jì)劃”體育專業(yè)師資培訓(xùn)培訓(xùn)現(xiàn)狀及其對(duì)策研究[D]. 宋瑩.陜西師范大學(xué) 2017
[8]“國(guó)培”中西部鄉(xiāng)村校長(zhǎng)培訓(xùn)項(xiàng)目訓(xùn)后指導(dǎo)實(shí)效性研究[D]. 梅玉琴.西南大學(xué) 2017
[9]以“國(guó)培計(jì)劃”為抓手的農(nóng)村中學(xué)體育教師教學(xué)技能培訓(xùn)研究[D]. 朱賽楠.河北師范大學(xué) 2016
[10]陜西省中小學(xué)體育骨干教師“國(guó)培計(jì)劃”培訓(xùn)實(shí)效研究[D]. 楊雪妮.延安大學(xué) 2016



本文編號(hào)：3338200