體育鍛煉促進(jìn)超重和肥胖大學(xué)生身心健康已成為共識,而體育鍛煉堅(jiān)持性則是一個(gè)基本前提,因此,超重和肥胖大學(xué)生體育鍛煉堅(jiān)持性的問題亟待研究和解決。本研究以基本心理需要為切入點(diǎn),探討自主支持對超重和肥胖大學(xué)生體育鍛煉堅(jiān)持性影響機(jī)制。本研究采用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法和邏輯分析法,揭示超重和肥胖大學(xué)生體育鍛煉自主支持、體育鍛煉堅(jiān)持性和基本心理需要的基本特征,并分析三者間的關(guān)系機(jī)制,得出以下結(jié)論:（1）超重和肥胖大學(xué)生體育鍛煉自主支持的基本特征:超重和肥胖大學(xué)生體育鍛煉自主支持三個(gè)維度中,父母自主支持程度最高,其次是同伴自主支持,最后是體育教師自主支持;（2）超重和肥胖大學(xué)生體育鍛煉自主支持在不同性別上存在顯著性差異,在不同年級上存在顯著性差異,在不同肥胖程度上存在顯著性差異;（3）超重肥胖大學(xué)生體育鍛煉堅(jiān)持性基本現(xiàn)狀特征:情緒體驗(yàn)程度最高,其次是努力投入,最后是行為習(xí)慣;（4）超重和肥胖大學(xué)生體育鍛煉堅(jiān)持性在不同性別上存在差異,在不同年級上存在差異,在不同肥胖程度上存在顯著性差異;（5）基本心理需要的基本特征:自主需要程度最高,其次是關(guān)系需要,最后是能力需要;（6）基本心理需要在不同性... 

【文章來源】：杭州師范大學(xué)浙江省

【文章頁數(shù)】：67 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

基于SDT的運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)理論模型示意圖

杭州師范大學(xué)碩士學(xué)位論文研究結(jié)果與分析35上往往受到更多的限制，通常只能選擇運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度相對不大、對身體，尤其是膝關(guān)節(jié)、踝關(guān)節(jié)負(fù)擔(dān)較小的有氧運(yùn)動(dòng)。其他數(shù)據(jù)說明在超重和肥胖大學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉時(shí)，更應(yīng)該注意超重和肥胖大學(xué)生的基本心理需要的滿足，讓超重和肥胖大學(xué)生在體育鍛煉中產(chǎn)生歸屬感和對體育鍛煉的勝任感，當(dāng)超重和肥胖大學(xué)生體重、身體素質(zhì)得到改善后，可以再逐步提高其自主感，滿足自主需要。通過以上自主支持、基本心理需要與體育鍛煉堅(jiān)持性三者之間分別進(jìn)行相關(guān)與回歸分析后，發(fā)現(xiàn)自主支持、基本心理需要及體育鍛煉堅(jiān)持性之間存在顯著相關(guān)，符合建立假設(shè)模型的先決條件，能夠進(jìn)一步探究自主支持、基本心理需要影響體育鍛煉堅(jiān)持性的路徑。4.6自主支持、基本心理需要與體育鍛煉堅(jiān)持性的路徑分析為進(jìn)一步探究自主支持、基本心理需要對體育鍛煉堅(jiān)持性的影響路徑，基于學(xué)者的研究基礎(chǔ)，本研究提出假設(shè)二，即基本心理需要在超重和肥胖大學(xué)生體育鍛煉自主支持與體育鍛煉堅(jiān)持性之間起到中介作用，假設(shè)模型圖如下：圖4-1自主支持、基本心理需要與體育鍛煉堅(jiān)持性的關(guān)系假設(shè)模型圖4.6.1自主支持與體育鍛煉堅(jiān)持性的路徑分析為了使得研究更加的客觀和嚴(yán)謹(jǐn)，本研究使用AMOS24.0軟件制作自主支持與體育鍛煉堅(jiān)持性之間結(jié)構(gòu)模型圖，對自主支持與體育鍛煉堅(jiān)持性的關(guān)系進(jìn)行初步的研究。對自主支持與超重和肥胖大學(xué)生體育鍛煉堅(jiān)持性進(jìn)行路徑分析，結(jié)果如圖4-2、表4-19、表4-20所示：

杭州師范大學(xué)碩士學(xué)位論文研究結(jié)果與分析36圖4-2自主支持與體育鍛煉堅(jiān)持性的關(guān)系模型圖表4-19自主支持與體育鍛煉堅(jiān)持性路徑圖的擬合指數(shù)Model2DFχ2/DFGFIAGFITLICFIRMSEASRMR34.21984.2770.9840.9580.9540.9840.0680.041根據(jù)表4-19所示，看出該模型的擬合指數(shù)χ2/DF符合結(jié)構(gòu)方程模型的要求，該模型的擬合度較好。RMSEA也是衡量一個(gè)結(jié)構(gòu)方程模型的重要指數(shù)，該模型的RMSEA值為0.068，小于0.08，是在可接受區(qū)間。同時(shí)，其他用來評估結(jié)構(gòu)方程模型的指數(shù)，如GFI、AGFI、TLI、CFI一系列指數(shù)，上表可知這些指數(shù)大于0.90，表示此結(jié)構(gòu)方程模型的擬合度良好。表4-20自主支持與體育鍛煉堅(jiān)持性路徑圖的相關(guān)系數(shù)unstdS.E.C.R.Pstd鍛煉堅(jiān)持性<---自主支持0.1740.0394.507***0.224體育老師<---自主支持10.511父母<---自主支持0.7670.06911.147***0.625同伴<---自主支持1.2280.1319.372***0.877行為習(xí)慣<---鍛煉堅(jiān)持性10.695努力投入<---鍛煉堅(jiān)持性0.9660.06315.413***0.774情緒體驗(yàn)<---鍛煉堅(jiān)持性1.050.06715.603***0.766根據(jù)圖4-2、表4-20所示，在無基本心理需要中介的關(guān)系模型圖中，超重和肥胖大學(xué)生感知自主支持和體育鍛煉堅(jiān)持性之間存在顯著性相關(guān)關(guān)系，自主支持直接預(yù)測超重和肥胖大學(xué)生體育鍛煉堅(jiān)持性的路徑效應(yīng)值為0.22，故自主支持對超重和肥胖大學(xué)生體育鍛煉堅(jiān)持性的解釋率為22％。4.6.2基本心理需要在自主支持與鍛煉堅(jiān)持性間中介效應(yīng)分析為了更加深入和直觀了解自主支持、基本心理需要和體育鍛煉堅(jiān)持性三者之

【參考文獻(xiàn)】：
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本文編號：3329877