發(fā)布時(shí)間：2021-08-06 10:26

　　在新時(shí)代的背景下,我國大力提倡教育改革,體育學(xué)科要結(jié)合當(dāng)前社會(huì)發(fā)展趨勢(shì),肩負(fù)新任務(wù),迎接新挑戰(zhàn)。結(jié)合當(dāng)前我國社會(huì)與企業(yè)崗位對(duì)人才的需求來看,不再局限于人才的文化成績,更加重視人才的身體素質(zhì)與思想品德等綜合素質(zhì)。在此情況下,體育教師在對(duì)學(xué)生開展教學(xué)活動(dòng)時(shí),不能僅僅局限于體育運(yùn)動(dòng)本身與體育理論本身,要結(jié)合課程發(fā)展實(shí)際情況與學(xué)生的實(shí)際情況,對(duì)學(xué)科進(jìn)行整合與分化,確保體育課程教學(xué)活動(dòng)能夠順利開展,提高學(xué)生的綜合素質(zhì),為學(xué)生個(gè)體的未來發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 

【文章來源】：當(dāng)代體育科技. 2020,10(32)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
1 “體育理論”的誕生與發(fā)展
2 從“體育理論”到“體育人文社會(huì)學(xué)”
3 對(duì)學(xué)科分化與整合的思考
    3.1 學(xué)科分化與整合端正了體育人文社會(huì)科學(xué)的問題導(dǎo)向
    3.2 學(xué)科分化與整合擴(kuò)展了體育人文社會(huì)科學(xué)的視野
    3.3 解放了人們的思想,打碎了體育人文社會(huì)科學(xué)上的枷鎖
4 結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]基于現(xiàn)代教育技術(shù)的體育課程教學(xué)設(shè)計(jì)——評(píng)《現(xiàn)代教育技術(shù)與藝術(shù)和體育學(xué)科課程整合方法與實(shí)踐》[J]. 韓健,吳東.  教育理論與實(shí)踐. 2020(20)
[2]不同地域文化傳統(tǒng)節(jié)慶民俗體育的對(duì)比研究——以嶺南文化和齊魯文化為例[J]. 鄭健,張婷,李久芬.  廣州體育學(xué)院學(xué)報(bào). 2020(01)
[3]整體融合：文化強(qiáng)國建設(shè)背景下健身氣功海外傳播再出發(fā)[J]. 朱蘇芃,李華.  運(yùn)動(dòng)精品. 2019(12)
[4]從單一學(xué)科成長到多學(xué)科融合共進(jìn)——對(duì)體育自然學(xué)科跨界整合發(fā)展的思考[J]. 陳佩杰.  體育科學(xué). 2018(07)
[5]從“體育理論”到“體育人文社會(huì)學(xué)”——對(duì)學(xué)科分化與整合的思考[J]. 盧元鎮(zhèn).  體育科學(xué). 2018(07)
[6]體育社會(huì)科學(xué)理論和學(xué)科體系構(gòu)建的若干基本問題[J]. 熊文.  西安體育學(xué)院學(xué)報(bào). 2016(02)
[7]從學(xué)科交叉與分化管窺近代中國體育學(xué)演進(jìn)發(fā)展[J]. 王顥霖.  體育科學(xué). 2015(06)

碩士論文
[1]新中國成立后我國體育人文社會(huì)學(xué)研究熱點(diǎn)演進(jìn)趨勢(shì)分析[D]. 侯艷芳.吉林體育學(xué)院 2018
[2]體育院校體育人文社會(huì)學(xué)專業(yè)碩士研究生課程建設(shè)中的效能認(rèn)同研究[D]. 尉丹丹.武漢體育學(xué)院 2017



本文編號(hào)：3325598