泰安市青少年足球后備人才培養(yǎng)研究
發(fā)布時間:2021-07-29 14:19
近15年來,中國足球在國際大賽上表現(xiàn)慘淡,優(yōu)秀的青年人才青黃不接,能立足于歐洲高水平聯(lián)賽的球員更是近乎絕跡,其關鍵原因就在于過于急功近利的追求眼前成績而沒有重視青少年后備人才培養(yǎng)的可持續(xù)發(fā)展。泰安市作為山東省重點足球城市,從2009年校園足球計劃和2015年足球改革方案實施以來,雖然取得了一定的成績,但仍然面臨著很多問題,重視并完善青少年足球后備人才培養(yǎng)依然是迫切需要的。本研究通過查閱國內(nèi)外相關資料,綜合運用文獻資料法、問卷調查法、專家訪談法、數(shù)理統(tǒng)計法、邏輯分析法等,對當前泰安市專業(yè)足球學校、業(yè)余足球俱樂部和校園足球的基本特質,以及普遍的開展現(xiàn)狀、競賽現(xiàn)狀、訓練現(xiàn)狀、教練員現(xiàn)狀等進行客觀的研究分析。通過有效數(shù)據(jù)處理調查問卷,詳細分析和研究了當前泰安市青少年足球后備人才培養(yǎng)方面出現(xiàn)的問題,以此來完善培養(yǎng)體系,提高培養(yǎng)水平,加快足球運動在青少年群體中的普及,擴大后備人才資源。通過本文對泰安市青少年足球后備人才培養(yǎng)的研究,得出了如下研究結論:1泰安市目前的專業(yè)足球學校、業(yè)余足球俱樂部數(shù)量較少,運動員數(shù)量不足,且存在著訓練不夠科學系統(tǒng)、比賽數(shù)量不足質量不高、文化課學習不受重視等問題。2校園足...
【文章來源】:曲阜師范大學山東省
【文章頁數(shù)】:62 頁
【學位級別】:碩士
【部分圖文】:
學生參加足球俱樂部原因調查由圖2可知,學生們參加足球俱樂部的原因也因不盡相同,希望利用學生課余時間參與足球訓練,使強身健體,培養(yǎng)性格的人數(shù)占52.1%;希望培養(yǎng)興趣愛好的人數(shù)占21.8%;
運動的“造血功能”。針對此種情況,對泰安市現(xiàn)有 68 位從事青少年足球練員持證情況進行調查,如表 11:表 11 泰安市青少年足球教練員持證情況調查表(N=68)A 級 B 級 C 級 D 級 無證 總計數(shù) 1 4 21 17 25 68例 1.5% 5.9% 30.9% 25% 36.8% 100%表所示,持有教練員 D 級證書占 25%,持有教練員 C 級證書占 30.9%,持證書占 5.9%,無教練員等級證書占 36.8%。由此可知,泰安市青訓教練員不齊,低級別的教練員證書占大多數(shù)。由于校園足球在發(fā)展的初級階段,足由非足球專業(yè)體育教師或文化課教師兼任,因此無證上崗現(xiàn)象較為嚴重,這市教練員隊伍的持證水平還需進一步提升。安市 68 名校園足球教師及注冊教練員的來源情況進行調查,如圖 3:
研究結果與分析階段,教練員的業(yè)務學習水平不高、學術風氣較差、學習能力不強,如果一個教用現(xiàn)代的體育技術理論進行指導,不能用現(xiàn)代的科學訓練手段來訓練,那么足球水平的提高就無法得到保證。現(xiàn)代足球技戰(zhàn)術始終在不斷發(fā)展進步,對于從事青少年足球訓練工作的教練員不斷學習新知識、不斷進行技戰(zhàn)術的更新學習才能始終保持在較高訓練水平的,一個地區(qū)教練員水平的發(fā)展需要當?shù)刂鞴懿块T在再教育再培訓方面的支持。對少年足球教練員 2014—2018 年 5 年間平均每年參加學術交流、技術研討等再教的機會進行調查,如圖 4:
【參考文獻】:
期刊論文
[1]校園足球運動開展的國內(nèi)外研究[J]. 張家友. 當代體育科技. 2018(03)
[2]韓國學校足球發(fā)展現(xiàn)狀對我國的啟示[J]. 袁海彬. 人生十六七. 2017(36)
[3]德國足球后備人才培養(yǎng)研究[J]. 周建偉,陳效科. 體育文化導刊. 2017(11)
[4]足球產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟貢獻與影響足球發(fā)展的經(jīng)濟因素[J]. 艾強. 經(jīng)濟研究導刊. 2017(08)
[5]日本足球協(xié)會的青少年優(yōu)秀足球人才培養(yǎng)計劃研究[J]. 夏正清,周強. 體育科技文獻通報. 2017(02)
[6]當前世界足球強國三類人才培養(yǎng)體系的比較及啟示[J]. 李志榮,楊世東. 體育文化導刊. 2016(11)
[7]英國足球的兩大基石:社區(qū)足球和足球學院[J]. 王子樸. 體育教學. 2016(09)
[8]日韓青少年足球運動員培養(yǎng)模式及其啟示[J]. 黃志浩. 安徽體育科技. 2016(01)
[9]英格蘭足球青訓體系初探[J]. 劉嘯宇. 世界教育信息. 2015(23)
[10]我國青少年足球后備人才培養(yǎng)現(xiàn)狀及發(fā)展對策研究[J]. 劉明輝. 遼寧體育科技. 2015(05)
博士論文
[1]我國足球后備人才培養(yǎng)體制研究[D]. 賀新奇.北京體育大學 2008
碩士論文
[1]內(nèi)蒙古青少年足球后備人才培養(yǎng)改革發(fā)展設想的構建[D]. 史小平.首都體育學院 2018
[2]中日青少年校園足球活動發(fā)展現(xiàn)狀與對比研究[D]. 寧檸.太原理工大學 2016
[3]我國青少年體育管理的組織結構研究[D]. 韓繼婷.北京體育大學 2015
[4]濟南市青少年校園足球開展現(xiàn)狀及對策研究[D]. 李拓鍵.山東師范大學 2013
[5]江蘇省足球后備人才學校發(fā)展現(xiàn)狀與對策研究[D]. 胡海.蘇州大學 2013
[6]不同體制下中日兩國足球后備人才培養(yǎng)的對比研究[D]. 李騰.南京體育學院 2012
[7]中國青少年足球培養(yǎng)模式研究[D]. 林俐.北京體育大學 2012
[8]重慶市青少年男子足球后備人才培養(yǎng)現(xiàn)狀及對策研究[D]. 程家偉.西南大學 2012
[9]山東省足球后備人才培養(yǎng)現(xiàn)狀與對策研究[D]. 張永海.中國海洋大學 2012
[10]內(nèi)蒙古足球后備人才培養(yǎng)現(xiàn)狀研究[D]. 董新雷.河北師范大學 2011
本文編號:3309486
【文章來源】:曲阜師范大學山東省
【文章頁數(shù)】:62 頁
【學位級別】:碩士
【部分圖文】:
學生參加足球俱樂部原因調查由圖2可知,學生們參加足球俱樂部的原因也因不盡相同,希望利用學生課余時間參與足球訓練,使強身健體,培養(yǎng)性格的人數(shù)占52.1%;希望培養(yǎng)興趣愛好的人數(shù)占21.8%;
運動的“造血功能”。針對此種情況,對泰安市現(xiàn)有 68 位從事青少年足球練員持證情況進行調查,如表 11:表 11 泰安市青少年足球教練員持證情況調查表(N=68)A 級 B 級 C 級 D 級 無證 總計數(shù) 1 4 21 17 25 68例 1.5% 5.9% 30.9% 25% 36.8% 100%表所示,持有教練員 D 級證書占 25%,持有教練員 C 級證書占 30.9%,持證書占 5.9%,無教練員等級證書占 36.8%。由此可知,泰安市青訓教練員不齊,低級別的教練員證書占大多數(shù)。由于校園足球在發(fā)展的初級階段,足由非足球專業(yè)體育教師或文化課教師兼任,因此無證上崗現(xiàn)象較為嚴重,這市教練員隊伍的持證水平還需進一步提升。安市 68 名校園足球教師及注冊教練員的來源情況進行調查,如圖 3:
研究結果與分析階段,教練員的業(yè)務學習水平不高、學術風氣較差、學習能力不強,如果一個教用現(xiàn)代的體育技術理論進行指導,不能用現(xiàn)代的科學訓練手段來訓練,那么足球水平的提高就無法得到保證。現(xiàn)代足球技戰(zhàn)術始終在不斷發(fā)展進步,對于從事青少年足球訓練工作的教練員不斷學習新知識、不斷進行技戰(zhàn)術的更新學習才能始終保持在較高訓練水平的,一個地區(qū)教練員水平的發(fā)展需要當?shù)刂鞴懿块T在再教育再培訓方面的支持。對少年足球教練員 2014—2018 年 5 年間平均每年參加學術交流、技術研討等再教的機會進行調查,如圖 4:
【參考文獻】:
期刊論文
[1]校園足球運動開展的國內(nèi)外研究[J]. 張家友. 當代體育科技. 2018(03)
[2]韓國學校足球發(fā)展現(xiàn)狀對我國的啟示[J]. 袁海彬. 人生十六七. 2017(36)
[3]德國足球后備人才培養(yǎng)研究[J]. 周建偉,陳效科. 體育文化導刊. 2017(11)
[4]足球產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟貢獻與影響足球發(fā)展的經(jīng)濟因素[J]. 艾強. 經(jīng)濟研究導刊. 2017(08)
[5]日本足球協(xié)會的青少年優(yōu)秀足球人才培養(yǎng)計劃研究[J]. 夏正清,周強. 體育科技文獻通報. 2017(02)
[6]當前世界足球強國三類人才培養(yǎng)體系的比較及啟示[J]. 李志榮,楊世東. 體育文化導刊. 2016(11)
[7]英國足球的兩大基石:社區(qū)足球和足球學院[J]. 王子樸. 體育教學. 2016(09)
[8]日韓青少年足球運動員培養(yǎng)模式及其啟示[J]. 黃志浩. 安徽體育科技. 2016(01)
[9]英格蘭足球青訓體系初探[J]. 劉嘯宇. 世界教育信息. 2015(23)
[10]我國青少年足球后備人才培養(yǎng)現(xiàn)狀及發(fā)展對策研究[J]. 劉明輝. 遼寧體育科技. 2015(05)
博士論文
[1]我國足球后備人才培養(yǎng)體制研究[D]. 賀新奇.北京體育大學 2008
碩士論文
[1]內(nèi)蒙古青少年足球后備人才培養(yǎng)改革發(fā)展設想的構建[D]. 史小平.首都體育學院 2018
[2]中日青少年校園足球活動發(fā)展現(xiàn)狀與對比研究[D]. 寧檸.太原理工大學 2016
[3]我國青少年體育管理的組織結構研究[D]. 韓繼婷.北京體育大學 2015
[4]濟南市青少年校園足球開展現(xiàn)狀及對策研究[D]. 李拓鍵.山東師范大學 2013
[5]江蘇省足球后備人才學校發(fā)展現(xiàn)狀與對策研究[D]. 胡海.蘇州大學 2013
[6]不同體制下中日兩國足球后備人才培養(yǎng)的對比研究[D]. 李騰.南京體育學院 2012
[7]中國青少年足球培養(yǎng)模式研究[D]. 林俐.北京體育大學 2012
[8]重慶市青少年男子足球后備人才培養(yǎng)現(xiàn)狀及對策研究[D]. 程家偉.西南大學 2012
[9]山東省足球后備人才培養(yǎng)現(xiàn)狀與對策研究[D]. 張永海.中國海洋大學 2012
[10]內(nèi)蒙古足球后備人才培養(yǎng)現(xiàn)狀研究[D]. 董新雷.河北師范大學 2011
本文編號:3309486
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