本課題研究是在素質(zhì)教育思想指導下，依據(jù)相關(guān)學科的理論知識，結(jié)合足球課教學的規(guī)律和特點，應用了“只升不降”式分層教學法進行教學實驗。通過對我國高校足球選項課實施“只升不降”式分層教學法的實驗性研究，克服忽視學生基礎(chǔ)、能力、愛好等方面差異的“一刀切”的教學缺陷，最大程度地激發(fā)學生的學習興趣，提升課堂上學生的學習效率，也能培養(yǎng)學生在課外的學習習慣，力促“因材施教”的教育思想能夠在現(xiàn)實中發(fā)揮作用，貫徹落實“面向全體，實現(xiàn)有差異的發(fā)展”。本研究以湖南省涉外經(jīng)濟學院2012級公共體育足球選項課的100名學生為實驗對象，采用教學實驗法、文獻資料法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計法等研究方法，就分層教學實施的效果進行教學實驗研究的。通過對分層教學法在高校足球選項課中的教學實驗統(tǒng)計結(jié)果進行分析，得出的研究結(jié)果顯示：分層教學法比傳統(tǒng)教學方法在大學體育課中更具有優(yōu)勢，符合素質(zhì)推行教育的要求，能更好地貫徹“因材施教”原則，滿足不同學習基礎(chǔ)學生的需要，使其能夠?qū)W有所得；它通過激勵機制，更好地激發(fā)了學生的學習動機，在課堂教學中充分體現(xiàn)了學生是學習的主體的思想，能有效的提高教學效果，完成課堂教學任務(wù)；有利于學生心理的健康發(fā)展... 

【文章來源】：武漢體育學院湖北省

【文章頁數(shù)】：44 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
1 引言
    1.1 選題依據(jù)
    1.2 選題的意義和目的
    1.3 我國高校足球選項課教學現(xiàn)狀和國內(nèi)外分層教學法研究現(xiàn)狀
        1.3.1 我國高校足球選項課及教學現(xiàn)狀分析
        1.3.2 國內(nèi)外分層教學模式的現(xiàn)狀及研究綜述
2 研究對象與研究方法
    2.1 研究對象
    2.2 研究方法
        2.2.1 文獻資料法
        2.2.2 教學實驗法
        2.2.3 數(shù)理統(tǒng)計法
        2.2.4 問卷調(diào)查法
3 分層教學法在高校足球選項課實施
    3.1 分層教學前期準備
        3.1.1 學生的層次劃分
        3.1.2 保證分層教學實驗條件
    3.2 分層教學教學實施過程
        3.2.1 課前教學目標細化分層
        3.2.2 課前學生預習要求細化分層
        3.2.3 教學內(nèi)容細化分層
        3.2.4 教學方法細化分層
        3.2.5 過程中采取“只升不降”式動態(tài)分層
        3.2.6 心理狀態(tài)引導
4 研究結(jié)果與分析
    4.1 教學實驗前測試結(jié)果與分析
        4.1.1 學生基本情況
        4.1.2 教學前學生身體素質(zhì)數(shù)據(jù)檢驗
        4.1.3 教學前學生足球技術(shù)水平數(shù)據(jù)檢驗
        4.1.4 學生選擇足球課動機調(diào)查
    4.2 教學實驗后測試結(jié)果與分析
        4.2.1 教學后學生身體素質(zhì)數(shù)據(jù)檢驗
        4.2.2 教學后學生專項技術(shù)數(shù)據(jù)檢驗
        4.2.3 教學實驗后學生調(diào)查問卷情況
5 結(jié)論與建議
    5.1 結(jié)論
    5.2 建議
參考文獻
附錄
    附錄一
    附錄二
致謝



本文編號：3291904