為綜合性大學(xué)發(fā)展大學(xué)生體育的潛在教育空間的預(yù)測提供理論基礎(chǔ)。采用文獻(xiàn)研究法,辨析"教育空間"和"教育環(huán)境"這2個(gè)概念的內(nèi)涵和外延。研究結(jié)果:1)"教育空間"和"教育環(huán)境"的外延有許多重合點(diǎn)。教育空間是指專門建構(gòu)的各主體在教育過程中相互作用的整體空間。2)當(dāng)大學(xué)生處在教育空間中,其以不同方式感知這一教育空間客觀存在的可能性。無論在對教育空間意義的認(rèn)識(shí),還是對教育空間的物理反應(yīng),每一名大學(xué)生會(huì)根據(jù)自身的特長、興趣和價(jià)值觀選擇與自身"更貼近"的教育空間。3)綜合性大學(xué)的教育空間是一個(gè)教育過程具有整體性特征的教育主體相互作用的特殊組織空間。這一教育空間的特征包括:整體性、開放性、結(jié)構(gòu)性、相關(guān)性、多態(tài)性、可控性、有一定廣度和"情節(jié)"主線。研究結(jié)論:綜合性大學(xué)的大學(xué)生體育發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變要求采用新的管理方法,即通過"柔性手段"和介質(zhì)在教育空間中進(jìn)行體育教學(xué)任務(wù)和體育教學(xué)目標(biāo)管理。與此同時(shí),要分析綜合性大學(xué)促進(jìn)大學(xué)生體育發(fā)展的預(yù)測的潛在教育空間擴(kuò)大問題,以及大量制止實(shí)際上正確的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練方法的問題。 

【文章來源】：首都體育學(xué)院學(xué)報(bào). 2020,32(04)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：3 頁

【部分圖文】：

俄羅斯綜合性大學(xué)的教育空間結(jié)構(gòu)示意


本文編號(hào)：3257646