從體育專業(yè)學(xué)生的角度來說,運動解剖學(xué)這門課程的學(xué)習(xí)是不可忽視的,切實完成好教學(xué)工作能夠使得學(xué)生了解運動對人體結(jié)構(gòu)產(chǎn)生的實際影響,并將存在的規(guī)律尋找出來,如此可以使其體育技術(shù)水平能夠有一定程度提高。學(xué)生入學(xué)后的第一學(xué)年對運動解剖學(xué)進行學(xué)習(xí),這是保證運動生理學(xué)、運動醫(yī)學(xué)教學(xué)能夠順利展開的基礎(chǔ)所在。由此可知,運動解剖學(xué)的教學(xué)必須要切實做到位,如此方可使得后續(xù)學(xué)習(xí)的效果更為理想。在現(xiàn)階段,計算機技術(shù)呈現(xiàn)出較快的發(fā)展態(tài)勢,云課堂在體育院校教學(xué)中得到了普遍應(yīng)用,切實將云課堂的作用發(fā)揮出來,尋找到可行的教學(xué)模式,這樣方可使得運動解剖學(xué)教學(xué)更具實效性,廣大教師要對此予以重點關(guān)注。該文主要針對運動解剖學(xué)教學(xué)中如何對云課堂加以應(yīng)用展開全面分析,確保課堂教學(xué)的整體質(zhì)量大幅提升。 

【文章來源】：冰雪體育創(chuàng)新研究. 2021,(06)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
1 引言
2 以往運動解剖學(xué)的教學(xué)模式存在的問題
    2.1 運動解剖專業(yè)教師對運動解剖學(xué)的重視問題
    2.2 學(xué)科構(gòu)成單一，教學(xué)效率偏低
    2.3 運動解剖學(xué)較為抽象
    2.4 授課方式單一，現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用不足
    2.5 課堂教學(xué)應(yīng)用支持條件不完備
3 云課堂下運動解剖學(xué)教學(xué)模式改革措施
    3.1 課前階段
    3.2 課堂討論
    3.3 總結(jié)學(xué)習(xí)
4 結(jié)束語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]基于云課堂運動解剖學(xué)教學(xué)模式改革實踐探索[J]. 張穎.  福建茶葉. 2020(02)
[2]運動解剖學(xué)教學(xué)改革探索與設(shè)想[J]. 邢艷麗,石衛(wèi)華.  當(dāng)代體育科技. 2019(09)
[3]基于運動實踐的《運動解剖學(xué)》教學(xué)模式改革[J]. 羅維,孫飆.  當(dāng)代體育科技. 2019(01)
[4]研究性教學(xué)模式下《運動解剖學(xué)》課程教學(xué)改革[J]. 周鴻雁.  現(xiàn)代交際. 2018(19)
[5]運動解剖學(xué)課程教學(xué)模式改革的實驗研究與思考[J]. 于新凱,潘珊珊,余竹生,袁志斌,鄧雪.  解剖科學(xué)進展. 2012(06)



本文編號：3257124