基于信息化視角的醫(yī)學(xué)高職院!绑w醫(yī)融合”創(chuàng)新路徑研究
發(fā)布時(shí)間:2021-06-12 05:45
概述了醫(yī)學(xué)高職院校"體醫(yī)融合"的意義,調(diào)查了醫(yī)學(xué)高職院校的教學(xué)現(xiàn)狀,從信息化教學(xué)視角提出實(shí)現(xiàn)醫(yī)學(xué)高職院校"體醫(yī)融合"的創(chuàng)新路徑,促進(jìn)醫(yī)學(xué)高職院校教學(xué)改革.
【文章來源】:蘭州文理學(xué)院學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版). 2020,34(04)
【文章頁(yè)數(shù)】:5 頁(yè)
【文章目錄】:
0 引言
1 醫(yī)學(xué)高職院!绑w醫(yī)融合”教學(xué)意義及信息化教學(xué)優(yōu)勢(shì)
1.1 體醫(yī)融合意義體現(xiàn)
1.2 教育信息化對(duì)體醫(yī)融合職業(yè)院校教學(xué)優(yōu)勢(shì)體現(xiàn)
1.2.1 提升學(xué)生體育教學(xué)理論知識(shí)存儲(chǔ)量
1.2.2 加快醫(yī)學(xué)職業(yè)院校教學(xué)變革進(jìn)度
2 研究對(duì)象與方法
2.1 研究對(duì)象
2.2 研究方法
2.2.1 調(diào)查法
2.2.2 數(shù)據(jù)分析法
3 實(shí)證研究結(jié)果
3.1 結(jié)果
3.2 目前醫(yī)學(xué)職業(yè)院!绑w醫(yī)融合”教學(xué)問題
3.3 醫(yī)學(xué)職業(yè)院!绑w醫(yī)融合”必要性分析
4 信息化視角醫(yī)學(xué)職業(yè)院!绑w醫(yī)融合”創(chuàng)新路徑
4.1 多渠道引入先進(jìn)化教學(xué)模式
4.2 充分運(yùn)用多媒體優(yōu)勢(shì)
4.2.1 新媒體平臺(tái)
4.2.2 智能化設(shè)備
4.3 拓寬體醫(yī)融合理論體系增加課程占比
4.4 開設(shè)體醫(yī)融合實(shí)用性體育教學(xué)內(nèi)容
4.5 制定體醫(yī)融合教學(xué)新思路
5 結(jié)束語(yǔ)
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]高師體育院!癝POC+翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式的設(shè)計(jì)與構(gòu)建研究[J]. 王彤,邢欣,李森浩. 安徽體育科技. 2019(02)
[2]教育信息化背景下體育教育專業(yè)學(xué)生教學(xué)改革探索[J]. 袁建超. 體育科技文獻(xiàn)通報(bào). 2018(10)
[3]醫(yī)學(xué)計(jì)算機(jī)與信息素養(yǎng)相融合的課程體系構(gòu)建研究——以南陽(yáng)醫(yī)學(xué)高等?茖W(xué)校為例[J]. 鈕靖,王博,崔寧. 電子世界. 2017(06)
[4]軍民融合應(yīng)急醫(yī)學(xué)救援信息化建設(shè)研究[J]. 胡雪軍,李帥鋒,董罡,魚敏. 中國(guó)急救復(fù)蘇與災(zāi)害醫(yī)學(xué)雜志. 2016 (10)
[5]基于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的醫(yī)學(xué)院校體育網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)研究[J]. 高玲娣,趙海軍,羅梅. 繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育. 2016(03)
[6]信息化時(shí)代開展高校體育教學(xué)改革的思路和途徑分析[J]. 黃明,顧丹東. 吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào)(上旬). 2015(10)
[7]基于提升醫(yī)學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力與信息素養(yǎng)的課程體系構(gòu)建研究[J]. 鈕靖,郭瓊. 衛(wèi)生職業(yè)教育. 2014(01)
[8]普通高等院校體育教學(xué)信息管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[J]. 孟凡會(huì),張偉東,張家銘. 黑龍江八一農(nóng)墾大學(xué)學(xué)報(bào). 2013(01)
[9]課程體系下的醫(yī)學(xué)院校計(jì)算機(jī)信息技術(shù)課程動(dòng)態(tài)設(shè)置及其教學(xué)實(shí)施[J]. 劉燕,胡珊,練偉. 中國(guó)高等醫(yī)學(xué)教育. 2012(09)
[10]信息化社會(huì)體育教育專業(yè)學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)[J]. 黨林秀,蔣寧,劉永. 玉林師范學(xué)院學(xué)報(bào). 2012(02)
本文編號(hào):3226066
【文章來源】:蘭州文理學(xué)院學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版). 2020,34(04)
【文章頁(yè)數(shù)】:5 頁(yè)
【文章目錄】:
0 引言
1 醫(yī)學(xué)高職院!绑w醫(yī)融合”教學(xué)意義及信息化教學(xué)優(yōu)勢(shì)
1.1 體醫(yī)融合意義體現(xiàn)
1.2 教育信息化對(duì)體醫(yī)融合職業(yè)院校教學(xué)優(yōu)勢(shì)體現(xiàn)
1.2.1 提升學(xué)生體育教學(xué)理論知識(shí)存儲(chǔ)量
1.2.2 加快醫(yī)學(xué)職業(yè)院校教學(xué)變革進(jìn)度
2 研究對(duì)象與方法
2.1 研究對(duì)象
2.2 研究方法
2.2.1 調(diào)查法
2.2.2 數(shù)據(jù)分析法
3 實(shí)證研究結(jié)果
3.1 結(jié)果
3.2 目前醫(yī)學(xué)職業(yè)院!绑w醫(yī)融合”教學(xué)問題
3.3 醫(yī)學(xué)職業(yè)院!绑w醫(yī)融合”必要性分析
4 信息化視角醫(yī)學(xué)職業(yè)院!绑w醫(yī)融合”創(chuàng)新路徑
4.1 多渠道引入先進(jìn)化教學(xué)模式
4.2 充分運(yùn)用多媒體優(yōu)勢(shì)
4.2.1 新媒體平臺(tái)
4.2.2 智能化設(shè)備
4.3 拓寬體醫(yī)融合理論體系增加課程占比
4.4 開設(shè)體醫(yī)融合實(shí)用性體育教學(xué)內(nèi)容
4.5 制定體醫(yī)融合教學(xué)新思路
5 結(jié)束語(yǔ)
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]高師體育院!癝POC+翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式的設(shè)計(jì)與構(gòu)建研究[J]. 王彤,邢欣,李森浩. 安徽體育科技. 2019(02)
[2]教育信息化背景下體育教育專業(yè)學(xué)生教學(xué)改革探索[J]. 袁建超. 體育科技文獻(xiàn)通報(bào). 2018(10)
[3]醫(yī)學(xué)計(jì)算機(jī)與信息素養(yǎng)相融合的課程體系構(gòu)建研究——以南陽(yáng)醫(yī)學(xué)高等?茖W(xué)校為例[J]. 鈕靖,王博,崔寧. 電子世界. 2017(06)
[4]軍民融合應(yīng)急醫(yī)學(xué)救援信息化建設(shè)研究[J]. 胡雪軍,李帥鋒,董罡,魚敏. 中國(guó)急救復(fù)蘇與災(zāi)害醫(yī)學(xué)雜志. 2016 (10)
[5]基于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的醫(yī)學(xué)院校體育網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)研究[J]. 高玲娣,趙海軍,羅梅. 繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育. 2016(03)
[6]信息化時(shí)代開展高校體育教學(xué)改革的思路和途徑分析[J]. 黃明,顧丹東. 吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào)(上旬). 2015(10)
[7]基于提升醫(yī)學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力與信息素養(yǎng)的課程體系構(gòu)建研究[J]. 鈕靖,郭瓊. 衛(wèi)生職業(yè)教育. 2014(01)
[8]普通高等院校體育教學(xué)信息管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[J]. 孟凡會(huì),張偉東,張家銘. 黑龍江八一農(nóng)墾大學(xué)學(xué)報(bào). 2013(01)
[9]課程體系下的醫(yī)學(xué)院校計(jì)算機(jī)信息技術(shù)課程動(dòng)態(tài)設(shè)置及其教學(xué)實(shí)施[J]. 劉燕,胡珊,練偉. 中國(guó)高等醫(yī)學(xué)教育. 2012(09)
[10]信息化社會(huì)體育教育專業(yè)學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)[J]. 黨林秀,蔣寧,劉永. 玉林師范學(xué)院學(xué)報(bào). 2012(02)
本文編號(hào):3226066
本文鏈接:http://sikaile.net/jiaoyulunwen/tylw/3226066.html
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