1978年黨中央提出“對內(nèi)改革、對外開放”的重大戰(zhàn)略,改革開放的執(zhí)行培育了國內(nèi)寬闊的學(xué)術(shù)環(huán)境,我國學(xué)校體育指導(dǎo)思想邁向了“百花齊放,百家爭鳴”的多元化發(fā)展時期。學(xué)校體育教育作為學(xué)校教育中重要的組成部分,決定了我國青少年的健康成長,對我國今后的興衰成敗也起到了至關(guān)重要的作用。學(xué)校體育指導(dǎo)思想是鑒于一定的時間和社會背景條件下,參考學(xué)校體育實踐經(jīng)驗,通過直接與間接的形式所產(chǎn)生的對學(xué)校體育的看法與觀點,在一定程度上引導(dǎo)著學(xué)校體育的理論和實踐。本文采用文獻資料法、歷史分析法、專家訪談法以及歸納分析法,對改革開放40年來對我國學(xué)校體育有較大影響的增強體質(zhì)體育思想、快樂體育思想、終身體育思想、全面發(fā)展體育思想以及“健康第一”體育思想這5個學(xué)校體育指導(dǎo)思想進行研究。深入分析了這5種學(xué)校體育指導(dǎo)思想的形成背景、基本內(nèi)涵、貫徹執(zhí)行中產(chǎn)生影響、貫徹執(zhí)行中出現(xiàn)的問題,問題生發(fā)的主要致因以及問題的改革路徑。并根據(jù)整理研究改革開放40年我國主流的學(xué)校體育指導(dǎo)思想,結(jié)合當(dāng)前的政治、經(jīng)濟、文化、教育、社會等未來發(fā)展趨勢,結(jié)合未來社會對人才的需求,立足于大背景對未來我國學(xué)校體育的發(fā)展趨勢進行總結(jié):1.貫徹“以人為本”原... 

【文章來源】：天津體育學(xué)院天津市

【文章頁數(shù)】：67 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第一章 緒論
    第一節(jié) 選題依據(jù)
        一、社會歷史發(fā)展的需要
        二、學(xué)校體育發(fā)展的需要
    第二節(jié) 研究目的與研究意義
        一、研究目的
        二、研究意義
    第三節(jié) 研究對象與研究方法
        一、研究對象
        二、研究方法
    第四節(jié) 文獻綜述
        一、我國學(xué)校體育指導(dǎo)思想的發(fā)展演變
        二、我國學(xué)校體育指導(dǎo)思想的組成體系
        三、執(zhí)行學(xué)校體育指導(dǎo)思想中存在的問題
        四、我國學(xué)校體育指導(dǎo)思想執(zhí)行問題致因
        五、我國學(xué)校體育指導(dǎo)思想的改革路徑
    第五節(jié) 相關(guān)概念的界定
        一、思想
        二、體育思想
        三、學(xué)校體育思想
        四、學(xué)校體育指導(dǎo)思想
第二章 增強體質(zhì)體育指導(dǎo)思想
    第一節(jié) 形成背景及其基本內(nèi)涵
        一、形成背景
        二、基本內(nèi)涵
    第二節(jié) 貫徹執(zhí)行中產(chǎn)生的影響
        一、教學(xué)目標(biāo)專注增強學(xué)生的體質(zhì)
        二、教學(xué)方法突出運動密度和質(zhì)量
        三、教學(xué)評價憑籍生理指標(biāo)變化度
    第三節(jié) 貫徹執(zhí)行中出現(xiàn)的問題
        一、教學(xué)目標(biāo)單一缺乏層次性
        二、教學(xué)內(nèi)容脫離于運動技術(shù)
        三、教學(xué)方法偏向于刻板枯燥
        四、教學(xué)評價熱衷于死板量化
    第四節(jié) 問題生發(fā)的主要致因
        一、教學(xué)目標(biāo)定向單一
        二、教學(xué)大綱限定偏死
        三、體育場地設(shè)施局限
    第五節(jié) 增強體質(zhì)思想之改革路徑
        一、激發(fā)學(xué)生體育運動興趣
        二、提高學(xué)生體育運動能力
        三、發(fā)揮課外體育鍛煉作用
        四、結(jié)合全面教育增強體質(zhì)
第三章 “快樂體育”指導(dǎo)思想
    第一節(jié) 形成背景及其基本內(nèi)涵
        一、形成背景
        二、基本內(nèi)涵
    第二節(jié) 貫徹執(zhí)行中產(chǎn)生的影響
        一、教學(xué)目標(biāo)融合心理愉悅感悟
        二、教學(xué)實踐關(guān)注學(xué)生快樂體驗
        三、教學(xué)模式滿足學(xué)生實際需要
        四、教學(xué)方法突顯學(xué)生內(nèi)在感受
    第三節(jié) 貫徹執(zhí)行中出現(xiàn)的問題
        一、偏離乃至誤解了“快樂”的內(nèi)涵
        二、“快樂”教學(xué)徒具其形而無其實
        三、教師主導(dǎo)地位缺失“水課”成災(zāi)
    第四節(jié) 問題生發(fā)的主要致因
        一、抱有“病急亂投醫(yī)”之僥幸心理
        二、“快樂”內(nèi)涵與外延局限于字面
        三、快樂體育生態(tài)系統(tǒng)要素尚欠完備
    第五節(jié) “快樂體育”思想之改革路徑
        一、辯證理解“苦”“樂”內(nèi)涵
        二、把控學(xué)練過程感悟快樂體驗
        三、豐富教學(xué)方法助推快樂體驗
第四章 終身體育指導(dǎo)思想
    第一節(jié) 形成背景及其基本內(nèi)涵
        一、形成背景
        二、基本內(nèi)涵
    第二節(jié) 貫徹執(zhí)行中產(chǎn)生的影響
        一、教學(xué)目標(biāo)體現(xiàn)教育的延續(xù)性
        二、教學(xué)實踐注重學(xué)生興趣培養(yǎng)
        三、教學(xué)內(nèi)容傾向基礎(chǔ)知識鋪墊
    第三節(jié) 貫徹執(zhí)行中出現(xiàn)的問題
        一、教學(xué)方法運用較為死板
        二、教學(xué)指導(dǎo)未能及時充分
        三、教學(xué)效果無法及時評價
    第四節(jié) 問題生發(fā)的主要致因
        一、教學(xué)模式構(gòu)建有誤
        二、教學(xué)目標(biāo)認知偏差
        三、教學(xué)內(nèi)容設(shè)置不當(dāng)
    第五節(jié) 終身體育思想之改革路徑
        一、理論與實踐相結(jié)合
        二、正確規(guī)劃課程內(nèi)容
        三、豐富體育教學(xué)方法
        四、完善教學(xué)評價體系
第五章 “全面發(fā)展”體育指導(dǎo)思想
    第一節(jié) 形成背景及其基本內(nèi)涵
        一、形成背景
        二、基本內(nèi)涵
    第二節(jié) 貫徹執(zhí)行中產(chǎn)生的影響
        一、為素質(zhì)教育指出發(fā)展空間
        二、體育觀發(fā)展為三維體育觀
    第三節(jié) 貫徹執(zhí)行中出現(xiàn)的問題
        一、教學(xué)價值“荒漠化”
        二、教學(xué)目標(biāo)“過大化”
        三、教育實踐“片面化”
    第四節(jié) 問題生發(fā)的主要致因
        一、價值取向偏向“競技主義”
        二、教學(xué)內(nèi)容輕視“軟文化”
        三、教學(xué)實踐偏離教育目標(biāo)
    第五節(jié) “全面發(fā)展”體育思想之改革路徑
        一、轉(zhuǎn)變“片面化”的教育方式
        二、結(jié)合社會發(fā)展建立體育目標(biāo)
        三、建立多元化的教學(xué)評價體系
第六章 “健康第一”體育指導(dǎo)思想
    第一節(jié) 形成背景及其基本內(nèi)涵
        一、形成背景
        二、基本內(nèi)涵
    第二節(jié) 貫徹執(zhí)行中產(chǎn)生的影響
        一、體育教學(xué)注重傳授健康知識
        二、學(xué)生體質(zhì)健康狀況明顯改善
    第三節(jié) 貫徹執(zhí)行中出現(xiàn)的問題
        一、教學(xué)理念理解錯誤
        二、教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生混亂
        三、教學(xué)評價制定錯誤
    第四節(jié) 問題生發(fā)的主要致因
        一、體育教育理念困乏
        二、課程目標(biāo)設(shè)置過大
        三、健康與體質(zhì)關(guān)系混淆
    第五節(jié) “健康第一”思想之改革路徑
        一、端正學(xué)校體育的作用價值
        二、厘清每個時代指導(dǎo)思想的涵義
        三、改革教學(xué)內(nèi)容和評價體系
第七章 中國學(xué)校體育指導(dǎo)思想研究結(jié)論及其發(fā)展趨勢
    第一節(jié) 中國學(xué)校體育指導(dǎo)思想發(fā)展趨勢
        一、貫徹“以人為本”原則,推進人的全面發(fā)展
        二、進一步樹立“健康第一”指導(dǎo)思想,落實“立德樹人”教育根本任務(wù)
        三、著重協(xié)調(diào)學(xué)校體育與社會體育、家庭體育,發(fā)展終身體育
    第二節(jié) 中國學(xué)校體育指導(dǎo)思想的研究總結(jié)
參考文獻
附件
致謝
個人簡歷


【參考文獻】：
期刊論文
[1]習(xí)近平關(guān)于體育工作重要論述的內(nèi)在邏輯與時代解讀[J]. 楊鈴春,高揚,王翔宇,王曉昀.  體育與科學(xué). 2019(05)
[2]試論體育游戲在教學(xué)中的作用[J]. 周超繁.  成才之路. 2019(24)
[3]辨誤與厘正:學(xué)校體育“健康第一”理論立足點檢視[J]. 熊文.  體育科學(xué). 2019(06)
[4]改革開放40年學(xué)校體育發(fā)展的回顧與新時代改革發(fā)展的新定位和新視角[J]. 許弘,李先雄.  北京體育大學(xué)學(xué)報. 2019(05)
[5]“全面發(fā)展”目標(biāo)下體育教育教學(xué)改革探析[J]. 廖艷萍.  體育世界(學(xué)術(shù)版). 2019(01)
[6]終身體育教育思想指導(dǎo)下小學(xué)體育教學(xué)的創(chuàng)新[J]. 黃潔芬.  文化創(chuàng)新比較研究. 2019(06)
[7]改革開放40年我國學(xué)校體育發(fā)展回顧與前瞻[J]. 季瀏,馬德浩.  體育學(xué)研究. 2018(05)
[8]習(xí)近平總書記關(guān)于體育工作重要論述的豐富內(nèi)涵和主要淵源[J]. 丁永亮,楊國慶.  北京體育大學(xué)學(xué)報. 2018(10)
[9]近代我國學(xué)校體育思想發(fā)展的回顧[J]. 陳偉.  青少年體育. 2018(07)
[10]“健康中國”背景下學(xué)校體育教學(xué)指導(dǎo)思想的再思考[J]. 張豪,楊管,李顯國.  體育科技文獻通報. 2018(05)

博士論文
[1]全面發(fā)展視域中的學(xué)校體育[D]. 沙金.東北師范大學(xué) 2012

碩士論文
[1]中美全民健身國家級文件比較研究[D]. 趙世珍.中國礦業(yè)大學(xué) 2018
[2]快樂體育在學(xué)校體育教學(xué)中的異化研究[D]. 肖非.江西師范大學(xué) 2017
[3]近代以來我國學(xué)校體育思想發(fā)展歷程研究[D]. 李曉紅.北京體育大學(xué) 2016
[4]新中國成立以后我國學(xué)校體育思想的嬗變及其發(fā)展研究[D]. 康娜娜.中國礦業(yè)大學(xué) 2014
[5]中國學(xué)校體育教育指導(dǎo)思想演變的研究[D]. 方海容.湖南師范大學(xué) 2014
[6]新中國60年體育標(biāo)語研究[D]. 董治委.蘇州大學(xué) 2010
[7]近代以來我國學(xué)校體育思想演變及其發(fā)展研究[D]. 古雅輝.西北師范大學(xué) 2006
[8]改革開放以來我國學(xué)校體育思想發(fā)展演變研究[D]. 范國梁.華南師范大學(xué) 2003



本文編號：3220963