使用動作發(fā)育熟練度測試工具中七個協(xié)調性動作測試項目對1549名6-17歲智力障礙學生進行測驗,獲得有效樣本1175名,樣本有效率為75.86%；基于有效樣本的數(shù)據,運用多元方差分析和邊際均數(shù)檢驗、結合剖面圖分析整體得分情況、驗證年齡、障礙程度和性別對有效樣本測試得分的影響及其顯著性,檢驗年齡、障礙程度和性別3個因素各自不同水平間得分的差異及其顯著性；旨在找出并描述6-17歲智力障礙學生協(xié)調性動作發(fā)育的熟練度,進而探索智力障礙學生協(xié)調性動作的發(fā)展規(guī)律與特點,為特殊體育教育和康復訓練提供參考和建議。結果表明：（1）年齡和障礙程度對七項協(xié)調性動作測試得分均有顯著影響,且從總樣本測試得分來看,七項協(xié)調性動作測試得分均隨著年齡的增長而增長,障礙程度越輕協(xié)調性動作測試得分越高；（2）男性、女性的測試得分在操作物體協(xié)調性動作上出現(xiàn)顯著差異,男性的測試得分明顯高于女性；兩者在非操作物體協(xié)調性動作的測試得分上女性的得分略高于男性,但是沒有顯著差異；（3）雙邊對稱依次完成的非操作物體協(xié)調性動作在6-9歲年齡段就已經處于較高的得分水平,且10-13歲年齡段的得分顯著高于6-9歲年齡段、14-17歲年齡段的得... 

【文章來源】：北京體育大學北京市 211工程院校

【文章頁數(shù)】：61 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
1 前言
2 文獻綜述
    2.1 智力障礙的定義
    2.2 智力障礙的分級
    2.3 協(xié)調能力的定義
    2.4 關于普通兒童青少年協(xié)調能力的研究
    2.5 動作發(fā)展測試工具
        2.5.1 大肌肉動作發(fā)展測試(TGMD)
        2.5.2 布尼氏動作熟練度測試(BOTMP與BOT-2)
        2.5.3 BOT-中國版量表
3 研究對象與研究方法
    3.1 研究對象
    3.2 研究方法
        3.2.1 文獻綜述法
        3.2.2 測驗法
        3.2.3 數(shù)理統(tǒng)計法
4 結果與分析
    4.1 樣本的基本情況描述
    4.2 有效樣本中協(xié)調性動作測試整體的得分表現(xiàn)情況
        4.2.1 有效樣本協(xié)調性動作測試的整體得分表現(xiàn)
        4.2.2 不同年齡段的樣本協(xié)調性動作測試的得分表現(xiàn)
        4.2.3 不同障礙程度的樣本協(xié)調性動作測試的得分表現(xiàn)
        4.2.4 不同性別的樣本協(xié)調性動作測試的得分表現(xiàn)
    4.3 年齡、性別和障礙程度及交互作用對測試結果影響的顯著性分析
        4.3.1 年齡因素在協(xié)調性動作測試表現(xiàn)中的差異
        4.3.2 障礙程度因素在協(xié)調性動作測試表現(xiàn)中的差異
        4.3.3 性別因素在協(xié)調性動作測試表現(xiàn)中的差異
    4.4 不同障礙程度、性別樣本協(xié)調性動作測試得分曲線分析
        4.4.1 不同障礙程度樣本協(xié)調性動作測試的得分趨勢
        4.4.2 不同性別樣本操作物體協(xié)調性動作測試的得分趨勢
5 結論與建議
    5.1 結論
    5.2 建議
致謝
參考文獻
附錄
個人簡歷 在讀期間發(fā)表的學術論文與研究成果


【參考文獻】：
期刊論文
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本文編號：3219460