發(fā)布時間：2021-06-07 11:58

　　高職教育與高等院校的人才培養(yǎng)體系存在本質(zhì)的差異,其差異在于高職教育的人才培養(yǎng)體系是以就業(yè)為導(dǎo)向,因此這也說明高職教育主要是以能力為本位教育,而能力本位教育使得高職教育的教育目標(biāo)更加具有針對性,且同時,能力本位教育也要求高校體育教學(xué)開展也必須以能力為本位,以健康為第一位。能力本位理念是在新時代背景下提出的,是為了更大程度地提高高職體育教學(xué)的有效性,而要結(jié)合能力本位理念進(jìn)行教學(xué),高職體育教學(xué)就必須結(jié)合高職院校的人才培養(yǎng)需求和實際教學(xué)情況制定教學(xué)方案,在制定教學(xué)方案的過程中,也應(yīng)該注意教學(xué)方法的使用,并且恰當(dāng)?shù)恼{(diào)整教學(xué)目標(biāo)。 

【文章來源】：農(nóng)家參謀. 2020,(17)

【文章頁數(shù)】：1 頁

【文章目錄】：
1 能力本位體育教學(xué)的內(nèi)容和目標(biāo)
    1.1 應(yīng)會目標(biāo)
    1.2 應(yīng)知目標(biāo)
2 能力本位體育教學(xué)的方法
    2.1 差異性教學(xué)方式
    2.2 木林森教學(xué)方式
    2.3 職業(yè)情景教學(xué)方式
3 結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]高職高專院校體育課程改革探究[J]. 宣恩平.  南寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報. 2007(01)
[2]能力本位教學(xué)模式在體育教育專業(yè)體操教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 陳慶合,胡尚路,朱廣宇.  河北科技師范學(xué)院學(xué)報(社會科學(xué)版). 2006(03)
[3]高職院校體育課程教學(xué)改革與發(fā)展研究[J]. 王玉擴(kuò),陳慶合,李會增.  北京體育大學(xué)學(xué)報. 2005(07)



本文編號：3216532