本文以《體育傳統(tǒng)校“十三五”規(guī)劃》和《深入推進(jìn)京津冀體育協(xié)同發(fā)展議定書》為基本前提,根植于時(shí)代要求、著眼于宏偉目標(biāo),以“京津冀協(xié)同發(fā)展”和2022北京冬奧運(yùn)為契機(jī),通過文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、專家訪談法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法等對(duì)京津冀體育傳統(tǒng)�，F(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查與分析,并提出解決方案,得出如下結(jié)論:京津冀體育傳統(tǒng)校處于有序發(fā)展階段,以獨(dú)立運(yùn)營(yíng)為主,經(jīng)費(fèi)主要來(lái)自財(cái)政撥款,項(xiàng)目布局廣泛,區(qū)縣級(jí)傳統(tǒng)校占比最高,校本教材開發(fā)程度高,且設(shè)備達(dá)標(biāo)率較高,但場(chǎng)地器材緊缺,場(chǎng)地開放度較低。京津冀體育傳統(tǒng)校學(xué)生男女比例6:4,就讀小學(xué)居多,訓(xùn)練1-2年比例最高,無(wú)運(yùn)動(dòng)等級(jí)比例大,學(xué)生訓(xùn)練動(dòng)機(jī)廣泛,訓(xùn)練態(tài)度積極,且訓(xùn)練滿意度高,但放松不認(rèn)真,學(xué)生參賽次數(shù)少、級(jí)別低。京津冀體育傳統(tǒng)校教練員年齡結(jié)構(gòu)較合理,教練員學(xué)歷較高,執(zhí)教經(jīng)驗(yàn)豐富,教練員運(yùn)動(dòng)等級(jí)低,職稱有待提高,教練員培訓(xùn)類型較單一,訓(xùn)練補(bǔ)助少,教練員滿意度較低。京津冀體育傳統(tǒng)校運(yùn)動(dòng)員、教練員技術(shù)水平和經(jīng)費(fèi)投入是影響京津冀體育傳統(tǒng)校運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練效果共性的因素,指導(dǎo)思想對(duì)天津訓(xùn)練影響較大,家長(zhǎng)態(tài)度對(duì)河北省訓(xùn)練影響較大。京津冀體育傳統(tǒng)校抓住政策和地域優(yōu)勢(shì),建立管理機(jī)構(gòu),實(shí)現(xiàn)教育... 

【文章來(lái)源】：首都體育學(xué)院北京市

【文章頁(yè)數(shù)】：76 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
1 前言
    1.1 選題依據(jù)
    1.2 研究目的、意義
    1.3 研究任務(wù)
    1.4 文獻(xiàn)綜述
        1.4.1 相關(guān)概念的界定
        1.4.2 我國(guó)體育傳統(tǒng)校發(fā)展進(jìn)程研究
        1.4.3 國(guó)外體育后備人才培養(yǎng)研究
        1.4.4 我國(guó)體育傳統(tǒng)�，F(xiàn)狀研究
        1.4.5 京津冀體育傳統(tǒng)校現(xiàn)狀研究
        1.4.6 京津冀體育傳統(tǒng)校協(xié)同發(fā)展相關(guān)研究
2 研究對(duì)象與方法
    2.1 研究對(duì)象
    2.2 研究方法
        2.2.1 文獻(xiàn)資料法
        2.2.2 問卷調(diào)查法
        2.2.3 訪談法
        2.2.4 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法
3 研究結(jié)果與分析
    3.1 京津冀體育傳統(tǒng)校發(fā)展規(guī)模與發(fā)展階段的統(tǒng)計(jì)與分析
        3.1.1 京津冀體育傳統(tǒng)校規(guī)模統(tǒng)計(jì)與分析
        3.1.2 京津冀體育傳統(tǒng)校授予數(shù)量統(tǒng)計(jì)與分析
        3.1.3 京津冀體育傳統(tǒng)校項(xiàng)目地區(qū)分布統(tǒng)計(jì)與分析
        3.1.4 京津冀體育傳統(tǒng)校項(xiàng)目布局對(duì)比分析
        3.1.5 京津冀體育傳統(tǒng)校學(xué)校類型統(tǒng)計(jì)與分析
    3.2 京津冀體育傳統(tǒng)校學(xué)生情況統(tǒng)計(jì)與分析
        3.2.1 京津冀體育傳統(tǒng)校學(xué)生基本情況統(tǒng)計(jì)與分析
        3.2.2 京津冀體育傳統(tǒng)校學(xué)生訓(xùn)練情況統(tǒng)計(jì)與分析
        3.2.3 京津冀京津冀體育傳統(tǒng)校學(xué)生參賽情況統(tǒng)計(jì)與分析
    3.3 京津冀體育傳統(tǒng)校教練員情況統(tǒng)計(jì)與分析
        3.3.1 京津冀體育傳統(tǒng)校教練員基本情況統(tǒng)計(jì)與分析
        3.3.2 京津冀體育傳統(tǒng)校教練員執(zhí)教能力統(tǒng)計(jì)與分析
        3.3.3 京津冀體育傳統(tǒng)校教練員師資待遇情況統(tǒng)計(jì)與分析
    3.4 京津冀體育傳統(tǒng)校保障管理情況統(tǒng)計(jì)與分析
        3.4.1 京津冀體育傳統(tǒng)校運(yùn)營(yíng)模式統(tǒng)計(jì)與分析
        3.4.2 京津冀體育傳統(tǒng)校經(jīng)費(fèi)來(lái)源統(tǒng)計(jì)與分析
        3.4.3 京津冀體育傳統(tǒng)校教教材開發(fā)情況統(tǒng)計(jì)與分析
        3.4.4 京津冀體育傳統(tǒng)校場(chǎng)地設(shè)施情況統(tǒng)計(jì)與分析
    3.5 京津冀體育傳統(tǒng)校協(xié)同發(fā)展對(duì)策研究
        3.5.1 京津冀體育傳統(tǒng)校訓(xùn)練效果因子分析
        3.5.2 京津冀一體化背景下體育傳統(tǒng)校協(xié)同發(fā)展SWOT分析
        3.5.3 京津冀體育傳統(tǒng)校協(xié)同發(fā)展對(duì)策
4 結(jié)論與建議
    4.1 結(jié)論
    4.2 建議
參考文獻(xiàn)
致謝
附件
    附件1
    附件2
    附件3
    附件4
    附件5
    附件6


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]北京冬奧會(huì)背景下冰雪運(yùn)動(dòng)發(fā)展的途徑和措施[J]. 呂青,唐丹.  運(yùn)動(dòng). 2017(21)
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[10]“京津冀指數(shù)”——京津冀協(xié)同發(fā)展的風(fēng)向標(biāo)[J]. 肖莉.  建設(shè)科技. 2015(23)

博士論文
[1]京津冀區(qū)域產(chǎn)業(yè)一體化發(fā)展的統(tǒng)計(jì)研究[D]. 李曉欣.天津財(cái)經(jīng)大學(xué) 2015
[2]美國(guó)青少年運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)模式研究[D]. 洪曉彬.北京體育大學(xué) 2012

碩士論文
[1]河北省體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校后備人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀調(diào)查與對(duì)策研究[D]. 尚守靜.首都體育學(xué)院 2017
[2]基于協(xié)同理論的京津冀協(xié)同發(fā)展機(jī)制研究[D]. 王雪瑩.首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué) 2016
[3]北京市體育傳統(tǒng)校后備人才培養(yǎng)的可持續(xù)發(fā)展研究[D]. 陳欣.首都體育學(xué)院 2016
[4]北京市體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校教練員的現(xiàn)狀分析及發(fā)展對(duì)策的研究[D]. 劉丹.首都體育學(xué)院 2016
[5]對(duì)北京市體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)�，F(xiàn)狀的調(diào)查與研究[D]. 張芳.首都體育學(xué)院 2016
[6]京津冀高等教育協(xié)同發(fā)展戰(zhàn)略研究[D]. 白翠敏.山東財(cái)經(jīng)大學(xué) 2015
[7]京津冀區(qū)域經(jīng)濟(jì)合作問題研究[D]. 司曉紅.云南大學(xué) 2015
[8]區(qū)域一體化視角下的京津冀產(chǎn)業(yè)協(xié)同發(fā)展研究[D]. 楊光宇.蘭州大學(xué) 2015
[9]北京市中小學(xué)體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校體育師資的研究[D]. 張榮.北京體育大學(xué) 2013
[10]歐洲體育發(fā)展方式改革研究[D]. 馮喆.華東師范大學(xué) 2013



本文編號(hào)：3210107