武術(shù)作為高校體育教育本科的必修課程,既是培養(yǎng)德智體全面發(fā)展人才的重要途徑之一,又是弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化,傳承民族精神的重要方式之一。筆者通過(guò)對(duì)武術(shù)教學(xué)相關(guān)的文獻(xiàn)整理和分析發(fā)現(xiàn),關(guān)于此方面的文章主要從教學(xué)方法、影響因素、存在問(wèn)題、現(xiàn)狀分析及對(duì)策研究等方面進(jìn)行闡述。武術(shù)教學(xué)中學(xué)生的心理因素也是影響教學(xué)效果的一個(gè)重要方面,而關(guān)于這方面的研究還不是十分詳盡。成就目標(biāo)定向是近年來(lái)心理學(xué)研究的熱門(mén)話題,并且在各個(gè)領(lǐng)域都有交叉研究,在體育運(yùn)動(dòng)領(lǐng)域中,在很多體育項(xiàng)目的教學(xué)、比賽等方面都有深入的研究,并取得了一定的研究成果。因此,本文將成就目標(biāo)定向理論引入到武術(shù)教學(xué)中,運(yùn)用文獻(xiàn)分析法、特爾菲法、問(wèn)卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法對(duì)華中師范大學(xué)體育學(xué)院2011級(jí)81名體育教育專業(yè)學(xué)生武術(shù)課程學(xué)習(xí)中成就目標(biāo)定向及影響因素進(jìn)行梳理和歸納。結(jié)果顯示：成就目標(biāo)定向在武術(shù)教學(xué)的這些方面存在差異：有無(wú)武術(shù)專項(xiàng)意愿、不同性別、有無(wú)武術(shù)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、武術(shù)技術(shù)成績(jī)的高低等；武術(shù)教學(xué)中成就目標(biāo)定向的影響因素主要有：學(xué)生的心理因素、自身?xiàng)l件因素、外界影響因素和教學(xué)影響因素；研究得出以下幾點(diǎn)建議,歸納如下：1、教師在教學(xué)過(guò)程中,對(duì)有選擇武術(shù)專項(xiàng)意愿的學(xué)... 

【文章來(lái)源】：華中師范大學(xué)湖北省 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁(yè)數(shù)】：52 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
1 引言
    1.1 問(wèn)題的提出
    1.2 研究目的
    1.3 研究意義與價(jià)值
    1.4 成就目標(biāo)定向研究的綜述
        1.4.1 成就目標(biāo)定向的來(lái)源和概念
        1.4.2 成就目標(biāo)定向的分類(lèi)
        1.4.3 成就目標(biāo)定向的國(guó)外研究現(xiàn)狀
        1.4.4 成就目標(biāo)定向的國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀
2 研究對(duì)象和方法
    2.1 研究對(duì)象
    2.2 研究方法
        2.2.1 文獻(xiàn)分析法
        2.2.2 特爾菲法
        2.2.3 問(wèn)卷調(diào)查法
        2.2.4 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法
3 研究結(jié)果與分析
    3.1 從不同角度對(duì)武術(shù)教學(xué)中學(xué)生成就目標(biāo)定向的比較分析
        3.1.1 有無(wú)武術(shù)專項(xiàng)意愿學(xué)生成就目標(biāo)定向的比較分析
        3.1.2 不同性別學(xué)生成就目標(biāo)定向的比較分析
        3.1.3 有無(wú)武術(shù)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)學(xué)生成就目標(biāo)定向的比較分析
        3.1.4 武術(shù)技術(shù)成績(jī)高與低學(xué)生成就目標(biāo)定向的比較分析
    3.2 武術(shù)學(xué)習(xí)中成就目標(biāo)定向影響因素的分析
        3.2.1 武術(shù)學(xué)習(xí)中成就目標(biāo)定向影響因素的形成
        3.2.2 影響因素排序
        3.2.3 影響因素的統(tǒng)計(jì)結(jié)果與分析
4 結(jié)論與對(duì)策
    4.1 結(jié)論
    4.2 對(duì)策
參考文獻(xiàn)
附錄
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]普通高校武術(shù)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)定向的培養(yǎng)[J]. 自明.  大學(xué)教育. 2012(10)
[2]大學(xué)生心理資本、成就目標(biāo)定向與學(xué)業(yè)成就關(guān)系研究[J]. 王雁飛,李云健,黃悅新.  高教探索. 2011(06)
[3]體育學(xué)習(xí)中成就目標(biāo)定向與多維學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的關(guān)系研究[J]. 陳愛(ài)國(guó),許克云,殷恒嬋,顏軍.  天津體育學(xué)院學(xué)報(bào). 2010(03)
[4]大學(xué)生自主學(xué)習(xí)、成就目標(biāo)定向與學(xué)業(yè)成就關(guān)系的研究[J]. 周炎根,桑青松,葛明貴.  心理科學(xué). 2010(01)
[5]目標(biāo)定向理論在武術(shù)教學(xué)中影響研究[J]. 韓長(zhǎng)良.  湖北體育科技. 2007(05)
[6]成就目標(biāo)定向理論在體育教學(xué)中應(yīng)用的研究綜述[J]. 馬良.  長(zhǎng)春教育學(xué)院學(xué)報(bào). 2007(02)
[7]中學(xué)生成就目標(biāo)定向與班級(jí)動(dòng)機(jī)氛圍、學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)系[J]. 蔣京川,劉華山.  西南大學(xué)學(xué)報(bào)(人文社會(huì)科學(xué)版). 2006(04)
[8]成就目標(biāo)定向、測(cè)驗(yàn)焦慮與工作記憶的關(guān)系[J]. 劉惠軍,郭德俊,李宏利,高培霞.  心理學(xué)報(bào). 2006(02)
[9]少年田徑運(yùn)動(dòng)員成就目標(biāo)對(duì)心理健康、運(yùn)動(dòng)成績(jī)的影響[J]. 張海,龐標(biāo)琛.  山東體育學(xué)院學(xué)報(bào). 2005(03)
[10]成就目標(biāo)定向理論及其教育啟示[J]. 龔艷.  上海教育科研. 2005(06)

碩士論文
[1]目標(biāo)定向理論的應(yīng)用對(duì)高校學(xué)生太極拳運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)影響的實(shí)驗(yàn)研究[D]. 伊優(yōu)男.東北師范大學(xué) 2012
[2]我國(guó)大學(xué)生羽毛球運(yùn)動(dòng)員成就目標(biāo)定向及影響因素的研究[D]. 陳淑萍.吉林大學(xué) 2012
[3]遼寧省青少年排球運(yùn)動(dòng)員成就目標(biāo)定向與歸因的研究[D]. 相隆峰.沈陽(yáng)體育學(xué)院 2011
[4]“目標(biāo)定向理論”在體育院校體育教育專業(yè)足球普修教學(xué)中的應(yīng)用研究[D]. 許明浩.武漢體育學(xué)院 2009
[5]成就目標(biāo)定向理論在高校足球選修課教學(xué)中的應(yīng)用研究[D]. 劉強(qiáng).東北師范大學(xué) 2008
[6]不同成就目標(biāo)定向大學(xué)生的時(shí)間管理傾向及其與學(xué)業(yè)成績(jī)的關(guān)系[D]. 李茹錦.山東師范大學(xué) 2008
[7]注意和成就目標(biāo)定向在籃球?qū)＿x班學(xué)生和高水平運(yùn)動(dòng)員間的比較[D]. 高宇.武漢體育學(xué)院 2008
[8]成就目標(biāo)定向理論在中學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用研究[D]. 王聰.東北師范大學(xué) 2007
[9]成就目標(biāo)定向理論在排球普修課教學(xué)中的應(yīng)用研究[D]. 王鵬.東北師范大學(xué) 2005



本文編號(hào)：3187727