反思性教學(xué)是當(dāng)前高校體育教學(xué)中非常重要的一種教學(xué)方式,能夠促進(jìn)教師教育教學(xué)水平的提高,更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐相互融合。在體育教學(xué)理論的指導(dǎo)下,教師可以對(duì)過去的教學(xué)進(jìn)行回憶、總結(jié)、思考,梳理教學(xué)效果,根據(jù)教學(xué)反饋改進(jìn)和優(yōu)化教學(xué)方式,提高教學(xué)質(zhì)量。本文主要探究高校體育反思性教學(xué)的主要特征、高校體育反思性教學(xué)的反思過程、高校體育反思性教學(xué)的教學(xué)策略,主要包括根據(jù)課程教學(xué)發(fā)現(xiàn)問題所在、加強(qiáng)師生溝通以及嘗試改進(jìn)、多措并舉反思主要教學(xué)問題、進(jìn)行調(diào)整優(yōu)化以及反思總結(jié)等。教師可以根據(jù)以上相關(guān)策略開展教學(xué)實(shí)踐,從而提高體育教學(xué)的效果。 

【文章來源】：中外企業(yè)文化. 2020,(07)

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
1 高校體育反思性教學(xué)的主要特征
2 高校體育反思性教學(xué)的反思過程
3 高校體育反思性教學(xué)的教學(xué)策略
    3.1 根據(jù)課程教學(xué)發(fā)現(xiàn)問題所在
    3.2 加強(qiáng)師生溝通以及嘗試改進(jìn)
    3.3 多措并舉反思主要教學(xué)問題
    3.4 進(jìn)行調(diào)整優(yōu)化以及反思總結(jié)
4 結(jié)語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]高校體育“反思性教學(xué)”及策略構(gòu)建[J]. 金文植,陳志軍,徐春寧.  中國(guó)冶金教育. 2017(04)
[2]拓展訓(xùn)練引入高校體育教學(xué)的反思[J]. 王玉鋒.  當(dāng)代體育科技. 2016(24)
[3]對(duì)高校體育教學(xué)的反思和探討[J]. 黃寶軍.  科技經(jīng)濟(jì)導(dǎo)刊. 2016(18)



本文編號(hào)：3171416