自公共體育健美操課在高校開設后,健美操因其融合音樂、體操、舞蹈于一身,集健身、健心、娛樂功能為一體的特點,受到大學生的認同與喜愛。縱覽目前高校公共體育健美操課的教學可以發(fā)現(xiàn),教師大多采用傳統(tǒng)教學法,雖然有利于學生基礎知識的掌握,但是學生在學習過程中機械性的接受知識,學生的主動性難以得到發(fā)展,不利于培養(yǎng)合作意識。支架式教學法是在建構主義理論指導下的一種現(xiàn)代教學方法,以教師為主導,根據(jù)學生現(xiàn)有水平和即將達到的發(fā)展水平進行搭建框架,主要由搭建支架、情景創(chuàng)設、獨立探索、合作學習、效果評價五個教學環(huán)節(jié)組成,為學生提供有效支持與幫助。近年來很多學者開始關注支架式教學法在體育教學中的應用。本文基于支架理論的研究視角,探究將支架式教學法應用于高校公共體育健美操課的可行性與實施路徑,以期為高校公共體育健美操課的教學改革提供一定的理論依據(jù)和實踐指導。本文主要運用文獻資料法、教學實驗法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計法等研究方法,選取山東師范大學非體育專業(yè)的110名大學生進行了為期12周的對比教學實驗,通過對實驗數(shù)據(jù)的分析得出以下結論:1.將支架式教學法應用于高校公共體育健美操課可以提高學生的身體素質和成績,并增強學... 

【文章來源】：山東師范大學山東省

【文章頁數(shù)】：57 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
Abstract
1 選題依據(jù)與研究意義
    1.1 選題依據(jù)
        1.1.1 高等學校體育教學模式改革的需求
        1.1.2 高校公共體育健美操課傳統(tǒng)教學模式的局限性
        1.1.3 建構主義理論指導下支架式教學模式的優(yōu)勢
    1.2 研究意義
        1.2.1 促進公共體育健美操課教學理念的轉變
        1.2.2 促進公共體育健美操課教學模式的轉變
        1.2.3 促進公共體育健美操課學習方式的轉變
2 文獻綜述
    2.1 國外研究現(xiàn)狀
        2.1.1 支架式教學的概念界定
        2.1.2 支架式教學的應用研究
    2.2 國內(nèi)研究現(xiàn)狀
        2.2.1 支架式教學在其他領域的應用研究
        2.2.2 支架式教學在體育教學中的應用研究
        2.2.3 支架式教學在健美操教學中的應用研究
3 研究對象與研究方法
    3.1 研究對象
    3.2 研究方法
        3.2.1 文獻資料法
        3.2.2 問卷調(diào)查法
        3.2.3 實驗法
        3.2.4 數(shù)理統(tǒng)計法
4 教學實驗設計與實施
    4.1 教學實驗設計
        4.1.1 被試選擇及分配
        4.1.2 自變量控制
        4.1.3 因變量及其測試指標
        4.1.4 無關變量的控制
    4.2 教學實驗實施
        4.2.1 教學地點、時間、教學內(nèi)容
        4.2.2 實驗組教學
        4.2.3 對照組教學
5 研究結果與分析
    5.1 實驗前實驗組與對照組身體素質對比分析
    5.2 實驗后實驗組與對照組身體素質對比分析
        5.2.1 學生爆發(fā)能力的對比分析
        5.2.2 學生柔韌素質的對比分析
        5.2.3 學生協(xié)調(diào)能力的對比分析
    5.3 學生《全國健美操大眾鍛煉標準》第三套大眾一級成績對比分析
    5.4 學生自主學習能力與合作能力對比分析
        5.4.1 學生自主學習能力對比分析
        5.4.2 學生合作能力對比分析
    5.5 實驗班對支架式教學法的反饋
6 結論與建議
    6.1 結論
    6.2 建議
參考文獻
致謝
附錄


【參考文獻】：
期刊論文
[1]建構主義教學理論在高校公共體育教學中的應用研究[J]. 賈炳濤.  當代體育科技. 2018(25)
[2]支架式教學在高職英語課堂教學中的應用研究[J]. 崔翠.  南京廣播電視大學學報. 2018(02)
[3]支架式教學在高校體育舞蹈教學中的實驗探討[J]. 張前成.  長春教育學院學報. 2018(05)
[4]基于多爾4R理論下的健美操支架式教學模式分析[J]. 夏淑云.  當代體育科技. 2017(34)
[5]支架式教學模式有效運用于高校公共體育教學的策略研究[J]. 童建紅,曾麗芳.  體育科技. 2017(01)
[6]支架式教學在高校體育專業(yè)健美操教學中的應用研究[J]. 張潤紅,劉尚武.  體育科技. 2017(01)
[7]最近發(fā)展區(qū)思想的應用與拓展之一——支架式教學述評[J]. 郭曉霞,王晶,蔣玉涵.  山東工會論壇. 2016(06)
[8]支架式教學在高校排球教學中的應用研究——以東北大學為例[J]. 孫玉寧,韓冰.  當代體育科技. 2016(25)
[9]支架式教學模式下對中小學體育教學的思考[J]. 趙松鶴.  體育科技文獻通報. 2016(06)
[10]探討支架式教學在小學健美操教學中的運用[J]. 席磊.  好家長. 2016(21)

博士論文
[1]自主學習方式影響大學生體育學習效果的實驗研究[D]. 吳本連.華東師范大學 2010

碩士論文
[1]支架式教學法在高中物理概念教學中的應用研究[D]. 李沛沄.魯東大學 2018
[2]“健康中國”背景下桂林普通高校公共體育發(fā)展研究[D]. 李岳松.廣西師范大學 2018
[3]支架式教學模式在高中體育教學中的應用研究[D]. 劉佳霞.石河子大學 2018
[4]支架式教學模式在高校網(wǎng)球選修課中的實驗研究[D]. 曾小剛.廣州體育學院 2017
[5]支架式教學在蛙泳教學中的應用研究[D]. 韓洪思.西安體育學院 2016
[6]支架式教學模式在普通高校體育舞蹈教學中的實驗研究[D]. 楊佩.長江大學 2015
[7]建構主義下支架式教學在體育教學中的探索[D]. 李海濤.寧夏大學 2014
[8]支架式教學在初中生物學復習課中的應用[D]. 韓靜靜.魯東大學 2013
[9]支架式教學模式在高校籃球選項課中的實驗研究[D]. 王偉.河北師范大學 2012
[10]支架式教學在網(wǎng)球教學中的應用研究[D]. 樊思敏.西安體育學院 2012



本文編號：3167865