西安市作為全國教育中心城市,該地區(qū)高校教師專業(yè)化發(fā)展備受關注。高校體育教師是高校教師中的重點發(fā)展對象之一,西安地區(qū)高校體育教師的專業(yè)化發(fā)展對陜西省乃至全國高校體育教育都有著重要的影響。本研究以西安地區(qū)普通高校體育教師專業(yè)化發(fā)展影響因素和路徑作為研究對象,采用文獻資法、問卷調(diào)查法和數(shù)理統(tǒng)計法從西安地區(qū)高校體育教師專業(yè)化發(fā)展現(xiàn)狀出發(fā),對高校體育教師的專業(yè)化發(fā)展現(xiàn)狀、專業(yè)化影響因素、專業(yè)化發(fā)展路徑等幾方面進行全面研究。研究結論與建議如下:（1）西安地區(qū)普通高校體育教師專業(yè)化現(xiàn)狀:首先,高校體育教師部分專業(yè)知識欠缺,專業(yè)能力不足,專業(yè)理念片面,專業(yè)自我和專業(yè)道德水平有待提升。其次,高校體育教師工作階段的專業(yè)知識和教學訓練方向與其學歷教育階段的專業(yè)方向不一致。最后,高校體育教師專業(yè)知識獲取的途徑單一,專業(yè)能力提升方式較少。（2）西安地區(qū)普通高校體育教師專業(yè)化影響因素分為三個維度,分別是教師個人影響因素,學校影響因素,社會影響因素。教師理想信念,學校職稱評定制度,教育管理體制等分別是三個維度中重要性較高的因素。（3）西安地區(qū)高校體育教師專業(yè)化發(fā)展的路徑在個人層面以促進專業(yè)理論聯(lián)系工作實際為主要內(nèi)容... 

【文章來源】：西安體育學院陜西省

【文章頁數(shù)】：48 頁

【學位級別】：碩士

【部分圖文】：

西安地區(qū)普通高校高校體育教師學歷情況圖（n=183）

西安地區(qū)普通高校體育教師專業(yè)化發(fā)展的影響因素及路徑研究根據(jù)相關理論，專業(yè)化是對某項專業(yè)知識和技能進行長時間的學習以及訓一種過程。因此根據(jù)上述數(shù)據(jù)可以清楚地認識到高校體育教師在進入工作崗前所接受教育經(jīng)歷的情況。隨后，通過對教師受教育經(jīng)歷與其在高校教學及崗位的學習工作內(nèi)容的一致性匹配，從而分析高校體育教師專業(yè)素質(zhì)的情2.2 西安地區(qū)普通高校體育教師體育學科知識掌握情況研究根據(jù)相關理論分析，高校體育教師的專業(yè)知識共分為三個主要部分。第一是體育學科專業(yè)知識。體育學科專業(yè)知識是體育教師專業(yè)知識結構中最基礎分也是主體部分。體育學科知識以體育項目為核心衍生出各種相關理論。既以技戰(zhàn)術、裁判法等為代表的“術科”相關知識，又包括以運動人體科學，社會科學為代表的學科知識，是體育教師所應掌握的核心知識。根據(jù)問卷調(diào)數(shù)據(jù)顯示，西安地區(qū)普通高校體育教師職后需完善的體育學科專業(yè)知識結構如下圖 3 所示：

西安地區(qū)普通高校體育教師專業(yè)化發(fā)展的影響因素及路徑研究學歷教育階段所學的體育學科知識不一致程度較高。兩階段體育學科知識不一的總程度達 67%。職前職后學習和所需的體育學科知識類別相差較大。.2.3 西安地區(qū)普通高校體育教師體育教育理論知識掌握情況研究高校體育教師專業(yè)知識的第二部分是體育教育理論知識。體育教育理論知識專業(yè)知識結構中屬于條件性知識。掌握體育教育理論知識能夠幫助高校體育教提升教學效率，更好的開展教學活動。體育教育理論知識是關于體育知識教育學規(guī)律的知識，根據(jù)體育教學基本理的相關研究，體育教育理論知識主要包括包括八個部分內(nèi)容，分別是教學目標、容、方式、方法、手段、評價知識，教師心理學，學生心理學知識。在教育理中，教師心理學和學生心理學屬于教學主體知識。體育教育理論知識是高校體教師進行教育活動所必須掌握的知識。根據(jù)問卷調(diào)查，西安地區(qū)高校體育教師后需完善的體育教育理論知識如下圖 4 所示：

【參考文獻】：
期刊論文
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[3]論新媒體環(huán)境下高校教師專業(yè)化發(fā)展的影響因素[J]. 牛志鵬.  廣西教育學院學報. 2016(03)
[4]教師專業(yè)化的國際經(jīng)驗及其啟示[J]. 張倩,李子建.  中國教育學刊. 2014(10)
[5]知識與行動:高校體育教師專業(yè)化實現(xiàn)路徑研究[J]. 朱建軍.  廣州體育學院學報. 2014(05)
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[7]新課程標準下體育教師專業(yè)化發(fā)展策略研究[J]. 羅孝軍.  西南師范大學學報(自然科學版). 2014(06)
[8]高校體育教師在新課程背景下專業(yè)化發(fā)展的困境與對策[J]. 劉峰.  當代體育科技. 2014(16)
[9]上海市高校體育教師專業(yè)化發(fā)展的分析研究[J]. 張冬.  體育世界(下旬刊). 2013(11)
[10]論大學教師專業(yè)發(fā)展的新途徑[J]. 許瑩.  中國成人教育. 2013(21)

碩士論文
[1]湖南省普通高校體育教師專業(yè)化發(fā)展研究[D]. 馮明麗.武漢體育學院 2009



本文編號：3132091