創(chuàng)新是時代發(fā)展的要義,是社會進(jìn)步的靈魂,是一個國家想要屹立于世界民族之林的重要保障。體育作為一門綜合性極強(qiáng)的學(xué)科,肩負(fù)培育學(xué)生身心健康發(fā)展、促進(jìn)學(xué)生社會化的歷史使命。學(xué)校體育要想實(shí)現(xiàn)這一遠(yuǎn)大的歷史使命,發(fā)揮全體體育教師的創(chuàng)新性是關(guān)鍵。高校體育作為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要階段,更應(yīng)該將創(chuàng)新作為培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的第一要素。高校體育教師采用多樣化的教學(xué)方式和豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容,能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動機(jī),對培養(yǎng)高素質(zhì)人才具有重要意義。高校體育教師教學(xué)創(chuàng)新活動屬于個體行為,而個體的活動離不開環(huán)境的影響。“認(rèn)知地圖”理論和“場理論”證實(shí)環(huán)境是人能夠存在的先覺條件。因此本研究從學(xué)校環(huán)境視角切入,旨在解析影響高校體育教師教學(xué)創(chuàng)新能力的諸多因素,提高高校體育教師教學(xué)創(chuàng)新能力,為高質(zhì)量人才的培養(yǎng)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。本研究在前期研究的基礎(chǔ)上,從學(xué)校環(huán)境視角來探討組織環(huán)境對高校體育教師教學(xué)創(chuàng)新能力的影響。采用《學(xué)校環(huán)境量表》、《高校體育教師教學(xué)創(chuàng)新能力量表》對河南省450名高校體育教師進(jìn)行問卷調(diào)查,同時運(yùn)用SPSS22.0數(shù)據(jù)統(tǒng)計軟件對數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計分析。結(jié)論如下:（1）當(dāng)前河南省高校體育教師教學(xué)創(chuàng)新能力整體為中等... 

【文章來源】：鄭州大學(xué)河南省 211工程院校

【文章頁數(shù)】：60 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
第一章 緒論
    第一節(jié) 研究背景
        一 高校體育教師教學(xué)創(chuàng)新能力的重要意義
        二 學(xué)校環(huán)境對高校教師教學(xué)創(chuàng)新能力的影響
    第二節(jié) 研究目的
    第三節(jié) 研究意義
        一 理論意義
        二 實(shí)踐意義
第二章 文獻(xiàn)綜述
    第一節(jié) 高校體育教師教學(xué)創(chuàng)新能力的研究
        一 創(chuàng)新能力
        二 教師教學(xué)創(chuàng)新能力
        三 高校體育教師教學(xué)創(chuàng)新能力的研究
        四 高校體育教師教學(xué)創(chuàng)新能力的測量
    第二節(jié) 學(xué)校環(huán)境的研究
        一 組織環(huán)境
        二 學(xué)校環(huán)境
        三 學(xué)校環(huán)境的相關(guān)研究
        四 學(xué)校環(huán)境的測量
    第三節(jié) 教師教學(xué)創(chuàng)新能力與學(xué)校環(huán)境的相關(guān)研究
第三章 研究構(gòu)思及研究假設(shè)
    第一節(jié) 研究構(gòu)思
    第二節(jié) 研究假設(shè)
第四章 研究對象及研究方法
    第一節(jié) 研究對象
    第二節(jié) 研究方法
        一 文獻(xiàn)資料法
        二 問卷調(diào)查法
        三 數(shù)理統(tǒng)計法
        四 邏輯分析法
第五章 研究結(jié)果與分析
    第一節(jié) 河南省高校體育教師教學(xué)創(chuàng)新能力的討論與分析
        一 河南省高校體育教師教學(xué)創(chuàng)新能力的總體狀況
        二 河南省高校體育教師教學(xué)創(chuàng)新能力的總體狀況分析
    第二節(jié) 河南省高校體育教師教學(xué)創(chuàng)新能力在人口統(tǒng)計學(xué)變量討論與分析
        一 河南省高校體育教師教學(xué)創(chuàng)新能力在人口統(tǒng)計學(xué)變量的差異
        二 河南省高校體育教師教學(xué)創(chuàng)新能力在人口統(tǒng)計學(xué)變量上的分析
    第三節(jié) 河南省高校體育教師對學(xué)校環(huán)境評價討論與分析
        一 河南省高校體育教師對學(xué)校環(huán)境的評價
        二 河南省高校體育教師教學(xué)創(chuàng)新能力對學(xué)校環(huán)境評價分析
    第四節(jié) 學(xué)校環(huán)境與河南省高校體育教師教學(xué)創(chuàng)新能力討論與分析
        一 學(xué)校環(huán)境與河南省高校體育教師教學(xué)創(chuàng)新能力的相關(guān)矩陣
        二 河南省學(xué)校環(huán)境與高校體育教師教學(xué)創(chuàng)新能力相關(guān)性分析
    第五節(jié) 河南省高校體育教師教學(xué)創(chuàng)新能力對學(xué)校環(huán)境多元回歸的討論與分析
        一 高校體育教師教學(xué)創(chuàng)新能力能力對學(xué)校環(huán)境總分的回歸
        二 河南省學(xué)校環(huán)境與高校體育教師教學(xué)創(chuàng)新能力回歸分析
第六章 結(jié)論及建議
    第一節(jié) 結(jié)論
    第二節(jié) 建議
        一 轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀念,樹立“以人為本,健康第一”的新教育思想
        二 營造良好的高校校園環(huán)境,為教學(xué)創(chuàng)新提供內(nèi)外部強(qiáng)有力的保障
        三 加強(qiáng)高校體育教師科研隊伍建設(shè),建立學(xué)術(shù)梯隊
        四 強(qiáng)化激勵機(jī)制,激發(fā)高校體育教師教學(xué)創(chuàng)新的內(nèi)在動力
        五 教師不斷提升自我素質(zhì),滿足當(dāng)下體育教學(xué)創(chuàng)新的新要求
第七章 研究不足與研究展望
    第一節(jié) 研究的不足
    第二節(jié) 研究展望
第八章 參考文獻(xiàn)
    一 專著
    二 期刊論文
附錄
    附錄A：教師基本信息
    附錄B：學(xué)校環(huán)境量表
    附錄C：高校體育教師教學(xué)創(chuàng)新能力量表
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]創(chuàng)新教育理念下的高校體育教學(xué)改革[J]. 蘇慶永,張波.  中國冶金教育. 2017(05)
[2]高校體育課堂內(nèi)外一體化教學(xué)改革研究[J]. 凡新.  教育理論與實(shí)踐. 2017(30)
[3]高校體育教學(xué)改革對提高大學(xué)生身體素質(zhì)的影響[J]. 陳雪燕,孫海挺.  體育科技. 2017(03)
[4]高校體育教學(xué)中“研究性學(xué)習(xí)”教學(xué)模式的構(gòu)建[J]. 曹伊玲.  體育科技. 2017(01)
[5]組織環(huán)境、心理授權(quán)與組織承諾——基于高校教師個體評價的實(shí)證分析[J]. 王瑞文,劉金蘭.  大連理工大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版). 2014(03)
[6]指向教師專業(yè)發(fā)展的學(xué)校組織變革[J]. 周坤亮.  教育理論與實(shí)踐. 2013(19)
[7]學(xué)校外部環(huán)境管理:內(nèi)涵、功能及策略[J]. 賈匯亮.  廣東第二師范學(xué)院學(xué)報. 2011(04)
[8]開放式學(xué)校組織特征與建構(gòu)[J]. 熊梅,王庭波.  中國教育學(xué)刊. 2011(08)
[9]校長領(lǐng)導(dǎo)力的提升[J]. 張爽.  教育理論與實(shí)踐. 2010(20)
[10]從“奉命”到“自覺”:學(xué)校組織力量的喚醒與激發(fā)[J]. 姜明紅.  基礎(chǔ)教育. 2010(05)

博士論文
[1]教學(xué)創(chuàng)新研究[D]. 盧炳惠.西南師范大學(xué) 2002

碩士論文
[1]“主題”教學(xué)模式在體育免費(fèi)師范生技術(shù)教學(xué)中有效性的實(shí)驗(yàn)研究[D]. 尚輝娣.華中師范大學(xué) 2015
[2]中小學(xué)教師教學(xué)創(chuàng)新能力的結(jié)構(gòu)及其與希望特質(zhì)、教學(xué)效能感的關(guān)系[D]. 王文霞.陜西師范大學(xué) 2010



本文編號：3102040