項(xiàng)目化教學(xué)是一種課程教學(xué)新模式,學(xué)生群體運(yùn)動(dòng)習(xí)慣干預(yù)適合采用項(xiàng)目化教學(xué)。文章以該課程為例,研究群體運(yùn)動(dòng)習(xí)慣項(xiàng)目化課程開展的現(xiàn)狀、問(wèn)題及對(duì)策,指出課程實(shí)施項(xiàng)目化教學(xué)的關(guān)鍵是轉(zhuǎn)變教育理念,拓展實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的新領(lǐng)域;建立彈性的教學(xué)管理制度,完善管理體系;提高教師素質(zhì)和能力,建設(shè)一支高素質(zhì)團(tuán)隊(duì);建立完善的考核評(píng)價(jià)體系。 

【文章來(lái)源】：運(yùn)動(dòng)精品. 2020,39(04)

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
1 學(xué)生群體運(yùn)動(dòng)習(xí)慣干預(yù)項(xiàng)目化課程內(nèi)涵界定
    1.1 項(xiàng)目化課程
    1.2 學(xué)生群體運(yùn)動(dòng)習(xí)慣干預(yù)項(xiàng)目化課程
2 高校學(xué)生群體運(yùn)動(dòng)習(xí)慣干預(yù)項(xiàng)目化課程的實(shí)施現(xiàn)狀
    2.1 課程的申報(bào)與立項(xiàng)
    2.2 課程設(shè)計(jì)理念
    2.2 課程目標(biāo)
    2.3 課程內(nèi)容
    2.4 課程實(shí)施
        2.4.1 運(yùn)動(dòng)干預(yù)前的測(cè)試
        2.4.2 具體干預(yù)方式
        2.4.3 運(yùn)動(dòng)干預(yù)的階段
        2.4.4 運(yùn)動(dòng)干預(yù)后學(xué)生變化分析
    2.5 課程資源
    2.6 課程評(píng)價(jià)
3 高校學(xué)生群體運(yùn)動(dòng)習(xí)慣干預(yù)項(xiàng)目化課程的實(shí)施過(guò)程中存在的問(wèn)題
    3.1 課程設(shè)計(jì)本身
    3.2 課時(shí)很難保障
    3.3 上級(jí)部門缺乏過(guò)程監(jiān)控和終結(jié)考核評(píng)價(jià)機(jī)制
4 項(xiàng)目化課程實(shí)施的建議
    4.1 轉(zhuǎn)變教育理念，拓展實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的新領(lǐng)域
    4.2 建立彈性的教學(xué)管理制度，完善管理體系
    4.3 提高教師素質(zhì)和能力，建設(shè)一支高素質(zhì)團(tuán)隊(duì)
    4.4 建立完善的考核評(píng)價(jià)體系
5 結(jié)語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]項(xiàng)目化課程要素分析及模型構(gòu)建[J]. 田華.  智庫(kù)時(shí)代. 2018(42)
[2]中學(xué)體育健康教育課程創(chuàng)新體系的構(gòu)建及應(yīng)用[J]. 賈國(guó)杰.  才智. 2018(22)
[3]高職課程項(xiàng)目化教學(xué)實(shí)施要點(diǎn)——以“設(shè)施農(nóng)業(yè)工程”課程為例[J]. 郭旭新,趙英,高志永,寧翠萍.  新課程研究(中旬刊). 2017(10)
[4]創(chuàng)新型項(xiàng)目化課程實(shí)施中的若干問(wèn)題及對(duì)策——以深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院汽車與交通學(xué)院為例[J]. 鮑薇薇.  教育教學(xué)論壇. 2016(19)



本文編號(hào)：3077152