綜合素養(yǎng)是判定人才整體狀況的基本構(gòu)成依據(jù),在大學(xué)體育課程教學(xué)引導(dǎo)期間,結(jié)合社會發(fā)展所需及學(xué)生自我成長的關(guān)鍵要素,幫助學(xué)生掌握鍛煉技能,讓學(xué)生享受運(yùn)動(dòng)鍛煉的快樂并增強(qiáng)個(gè)人體質(zhì)。對此筆者將從學(xué)生身體素質(zhì)與不同學(xué)生體質(zhì)情況入手,結(jié)合大學(xué)體育課教學(xué)要求,展開系統(tǒng)性的分析與論述。新時(shí)代背景下高校體育教師要將課程教學(xué)理念轉(zhuǎn)變,讓學(xué)生能夠在教學(xué)模式之中獲得全新的課程學(xué)習(xí)體驗(yàn),當(dāng)體育課程教學(xué)重點(diǎn)能夠始終圍繞學(xué)生發(fā)展進(jìn)行,其身體素質(zhì)不斷提升,根據(jù)不同學(xué)生體質(zhì)情況進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)調(diào)整,確保其更加具備針對性與有效性。 

【文章來源】：當(dāng)代體育科技. 2020,10(08)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
1 現(xiàn)階段我國高校學(xué)生日常運(yùn)動(dòng)鍛煉情況與身體健康狀況
    1.1 身體機(jī)能明顯下降
    1.2 學(xué)生忽視體育運(yùn)動(dòng)
    1.3 身體營養(yǎng)均衡性差
2 大學(xué)體育課程提升學(xué)生身體素質(zhì)的相關(guān)舉措
    2.1 明確課程教學(xué)主要目標(biāo)
    2.2 引入以生為本的教學(xué)理念
    2.3 做好教師團(tuán)隊(duì)的建設(shè)
    2.4 多樣化的教學(xué)內(nèi)容拓展研究
    2.5 建立運(yùn)動(dòng)鍛煉激勵(lì)模式
3 結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]提高體質(zhì)弱勢學(xué)生身體素質(zhì)的策略芻探[J]. 楊曉兵.  成才之路. 2018(23)
[2]大學(xué)體育課有效提高學(xué)生身體素質(zhì)及體質(zhì)的探討[J]. 王浩娟,武軍.  當(dāng)代體育科技. 2018(01)

碩士論文
[1]不同體育選項(xiàng)課對學(xué)生體質(zhì)健康影響及對策研究[D]. 繆嵩.蘇州大學(xué) 2016



本文編號：3072513