隨著社會(huì)文明的進(jìn)步和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,人們的生活水平和質(zhì)量得到提高,然而科學(xué)技術(shù)為人們的生活帶來(lái)便利的同時(shí)也使得越來(lái)越多的人缺乏身體活動(dòng),從而引發(fā)一系列因缺少身體活動(dòng)而導(dǎo)致的疾病,使得多數(shù)人存在健康風(fēng)險(xiǎn)。大學(xué)生作為我國(guó)的高級(jí)人才,對(duì)國(guó)家未來(lái)的發(fā)展十分重要,其身心健康一直受到諸多學(xué)者的關(guān)注,然而許多研究指出,大學(xué)生參與體育鍛煉的情況不容樂(lè)觀,特別是在堅(jiān)持體育鍛煉方面,體育退出行為逐漸加劇。大學(xué)生肩負(fù)國(guó)家的未來(lái),他們對(duì)體育的疏遠(yuǎn),既不利于我國(guó)勞動(dòng)力主體的健康狀況,也不利于我國(guó)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展,而我國(guó)的《全民健身計(jì)劃》能否形成良好的態(tài)勢(shì)并可持續(xù)發(fā)展下去,很大程度上依賴于參與體育鍛煉的個(gè)人能否長(zhǎng)久的堅(jiān)持鍛煉。目前,鍛煉行為改變理論和干預(yù)已經(jīng)成為鍛煉行為促進(jìn)方面的研究熱點(diǎn),鍛煉行為生態(tài)學(xué)理論模型指出,鍛煉行為是環(huán)境場(chǎng)合、物理和心理因素交互影響的結(jié)果,為有效促進(jìn)大學(xué)生鍛煉行為的長(zhǎng)期維持提供了新的思路。為探討大學(xué)生的鍛煉行為堅(jiān)持性,本研究首先通過(guò)查閱相關(guān)文獻(xiàn)并基于生態(tài)學(xué)模型和專家調(diào)查設(shè)計(jì)大學(xué)生鍛煉行為堅(jiān)持性的測(cè)量工具,然后對(duì)鄭州市的200名大學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查檢驗(yàn)所設(shè)計(jì)的測(cè)量工具的信度和效度,之后采用正式測(cè)量... 

【文章來(lái)源】：鄭州大學(xué)河南省 211工程院校

【文章頁(yè)數(shù)】：70 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

鍛煉行為生態(tài)學(xué)模型

大學(xué)生鍛煉行為堅(jiān)持性研究第三章研究設(shè)計(jì)17查表》發(fā)放專家問(wèn)卷，形成《大學(xué)生鍛煉行為堅(jiān)持性預(yù)測(cè)問(wèn)卷》，將其發(fā)放、回收和檢驗(yàn)后，形成《大學(xué)生鍛煉行為堅(jiān)持性正式問(wèn)卷》，為探討目前大學(xué)生鍛煉行為堅(jiān)持性的特點(diǎn)提供有效的測(cè)評(píng)工具。2.探討大學(xué)生鍛煉行為堅(jiān)持性的特點(diǎn)基于研究一，對(duì)鄭州市的在校大學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，利用SPSS統(tǒng)計(jì)軟件建立數(shù)據(jù)庫(kù)，對(duì)回收的問(wèn)卷進(jìn)行處理，探討目前大學(xué)生鍛煉行為堅(jiān)持性的特點(diǎn)，主要包括大學(xué)生整體鍛煉行為堅(jiān)持情況、不同年級(jí)、不同性別以及不同專業(yè)的大學(xué)生在鍛煉行為堅(jiān)持的情況以及差異等。（三）研究結(jié)果階段對(duì)研究結(jié)果進(jìn)行討論分析，最后得出研究結(jié)論，并根據(jù)研究結(jié)果結(jié)合生態(tài)學(xué)模型，提出改善大學(xué)生鍛煉行為堅(jiān)持性的對(duì)策。研究實(shí)施路線如圖所示：圖3-1實(shí)施路線圖

大學(xué)生鍛煉行為堅(jiān)持性研究第四章研究結(jié)果與分析29四因素模型，即由探索性因子分析所確定的四因素模型。采用極大似然估計(jì)法對(duì)兩個(gè)因子模型進(jìn)行結(jié)構(gòu)效度檢驗(yàn)，驗(yàn)證性因子分析結(jié)果見(jiàn)下表，將兩個(gè)模型進(jìn)行比較，結(jié)果表明四因素模型的擬合度較好，四因子的擬合優(yōu)度指數(shù)（GFI）為0.933>0.9，優(yōu)于單因子模型的擬合指數(shù)（GFI=0.816）。表4-5大學(xué)生鍛煉行為堅(jiān)持性測(cè)量量表驗(yàn)證性因子分析結(jié)果模型DfX2/dfGFICFINFIIFIRMSEA單因子模型9454.5690.8160.7880.7450.8890.078四因子模型9423.0830.9330.9270.9160.9270.070圖4-1四因子結(jié)構(gòu)模型

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]基于社會(huì)生態(tài)模型的我國(guó)大學(xué)生體育生活化促進(jìn)機(jī)制研究[J]. 黃美蓉,張艷平,SUN,Haichun.  天津體育學(xué)院學(xué)報(bào). 2019(01)
[2]健康信念、自我效能感和社會(huì)支持對(duì)青少年余暇鍛煉的影響[J]. 董寶林,張歡,朱樂(lè)青,程韻楓.  山東體育學(xué)院學(xué)報(bào). 2018(05)
[3]健康信念、自我效能感、社會(huì)支持:促進(jìn)大學(xué)生鍛煉行為的路徑[J]. 徐衛(wèi)華,徐賽君,李強(qiáng).  山東體育科技. 2018(04)
[4]家庭體育環(huán)境影響青少年鍛煉行為的模型及執(zhí)行路徑:整合理論視角[J]. 陽(yáng)家鵬,向春玉,徐佶.  南京體育學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2017(03)
[5]主觀體驗(yàn)、承諾與鍛煉堅(jiān)持性:一個(gè)雙性化與未分化的個(gè)案[J]. 朱樂(lè)青,董寶林.  南京體育學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2016(04)
[6]拖延行為對(duì)大學(xué)生體育鍛煉動(dòng)機(jī)的影響:自我效能感的中介效應(yīng)[J]. 王振,胡國(guó)鵬,蔡玉軍,張蕾.  北京體育大學(xué)學(xué)報(bào). 2015(04)
[7]大學(xué)生戀人依戀現(xiàn)狀及與親密關(guān)系質(zhì)量的關(guān)系[J]. 向葉敏,許智囉,鄭莉君.  健康研究. 2015(01)
[8]父母積極和消極教養(yǎng)方式對(duì)大學(xué)生體育鍛煉態(tài)度的影響[J]. 張玉強(qiáng).  廊坊師范學(xué)院學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版). 2013(03)
[9]老年人鍛煉依戀的特點(diǎn)與其鍛煉堅(jiān)持性的關(guān)系[J]. 鄭敏.  北京體育大學(xué)學(xué)報(bào). 2012(05)
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博士論文
[1]生態(tài)因素對(duì)我國(guó)城市青少年身體活動(dòng)行為影響的研究[D]. 戈莎.北京體育大學(xué) 2012
[2]初中生體育鍛煉行為的影響因素及作用機(jī)制研究[D]. 付道領(lǐng).西南大學(xué) 2012
[3]大學(xué)生體育鍛煉促進(jìn)的研究[D]. 張戈.北京體育大學(xué) 2011

碩士論文
[1]上海市中學(xué)生體育鍛煉行為生態(tài)學(xué)模型的研究[D]. 邱茜.華東師范大學(xué) 2015
[2]河北省高校大學(xué)生體育弱勢(shì)群體體育行為及其影響因素研究[D]. 孫保明.河北師范大學(xué) 2013
[3]鍛煉堅(jiān)持性對(duì)大、中學(xué)生身體自尊及社會(huì)性體格焦慮的影響[D]. 劉麗.江西師范大學(xué) 2011
[4]體育學(xué)習(xí)型家庭對(duì)高中生體育行為影響的研究[D]. 郝東.山西師范大學(xué) 2009
[5]動(dòng)機(jī)氣氛、自我效能對(duì)大學(xué)生體育鍛煉堅(jiān)持性的影響研究[D]. 張克峰.東北師范大學(xué) 2008
[6]上海大學(xué)生體育鍛煉行為特點(diǎn)及其影響因素的研究[D]. 邵君.華東師范大學(xué) 2006



本文編號(hào)：3068938