在素質(zhì)教育穩(wěn)步推進(jìn)和新教改不斷深化的背景下,高校體育教學(xué)改革主動(dòng)進(jìn)行了各種嘗試,但在教法改革方面依然不足,就目前高校人才培養(yǎng)成效看仍存在各種局限。因此,當(dāng)前我國高校體育教育應(yīng)注重教學(xué)方法的改革和探索,提升人才培養(yǎng)成效。筆者在進(jìn)行長期的教學(xué)探索與反思基礎(chǔ)上,創(chuàng)新性地提出了動(dòng)態(tài)教學(xué)成效監(jiān)測機(jī)制,并致力于動(dòng)態(tài)教學(xué)成效監(jiān)測指標(biāo)建設(shè),目的在于真正落實(shí)高校體育教學(xué)的宗旨和人才培養(yǎng)指標(biāo),實(shí)現(xiàn)學(xué)生體育素養(yǎng)、體質(zhì)全面提升與體育文化素養(yǎng)并舉的教學(xué)目的。 

【文章來源】：體育科技文獻(xiàn)通報(bào). 2020,28(05)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
1 前言
2 我國高校體育教學(xué)提出“動(dòng)態(tài)教學(xué)成效監(jiān)測指標(biāo)”建設(shè)的現(xiàn)實(shí)意義與價(jià)值解析
    2.1 落實(shí)體育教學(xué)根本宗旨，踐行身體素養(yǎng)、運(yùn)動(dòng)技能和體育素養(yǎng)多維一體的能力培養(yǎng)目標(biāo)
    2.2 明確教學(xué)主體順序，落實(shí)學(xué)生教學(xué)主體地位，推動(dòng)教師教法、教學(xué)手段和思想徹底改革
    2.3 能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、動(dòng)力和體育自信心，利于落實(shí)體育素養(yǎng)、體質(zhì)健康等培養(yǎng)目的
3 高校體育教學(xué)“動(dòng)態(tài)教學(xué)成效監(jiān)測指標(biāo)”建設(shè)之我見
    3.1 從人才培養(yǎng)成效管理思想導(dǎo)向建設(shè)上，變“以管理為導(dǎo)向”為以“能力素養(yǎng)”為導(dǎo)向
    3.2 評價(jià)核心需強(qiáng)調(diào)發(fā)展性，促進(jìn)學(xué)生與教師的素養(yǎng)發(fā)展、課程發(fā)展及教學(xué)能力發(fā)展
    3.3 落實(shí)每堂課教學(xué)成效評價(jià)，促使體育教學(xué)回歸教學(xué)的本質(zhì)，切實(shí)保證學(xué)生素養(yǎng)培養(yǎng)成效
4 結(jié)論


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]以學(xué)生為主教學(xué)理念下高校體育教學(xué)評價(jià)指標(biāo)體系構(gòu)建[J]. 程業(yè)軍.  文體用品與科技. 2016(16)
[2]從理論到實(shí)踐探討多維動(dòng)態(tài)外語課程學(xué)習(xí)評價(jià)改革[J]. 陳荷榮.  英語教師. 2015(15)
[3]我國高校課程考核改革趨勢分析[J]. 羅三桂,劉莉莉.  中國大學(xué)教學(xué). 2014(12)
[4]對建立高校體育教學(xué)質(zhì)量評估標(biāo)準(zhǔn)的探究[J]. 吳安君.  佳木斯大學(xué)社會科學(xué)學(xué)報(bào). 2010(04)



本文編號：3059173