發(fā)布時間：2021-02-22 02:43

　　文章通過分層隨機抽樣的方式,對東、中、西部18所普通本科高校進(jìn)行調(diào)查,分別從高校體育課的教學(xué)組織形式、開課模式、開設(shè)項目、學(xué)生對體育課的滿意度等方面進(jìn)行了研究與分析,并結(jié)合調(diào)查實際情況,提出了一些有針對性的建議。 

【文章來源】：體育世界(學(xué)術(shù)版). 2020,(03)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【部分圖文】：

體育課教學(xué)組織形式

為適應(yīng)教育部2002年頒布了新的《全國普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》,高校針對體育教學(xué)的指導(dǎo)思想、培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)方法以及課程評價等方面,進(jìn)行了重大的修訂與更新,傳統(tǒng)的體育課的開課模式也隨之發(fā)生了較大變化,呈現(xiàn)多樣化趨勢。圖2-2顯示,74%的高校在一年級第一學(xué)期開設(shè)了基礎(chǔ)課,而且比例逐漸降低,到二年級第二學(xué)期比例達(dá)到了23%左右。訪談中得知,基礎(chǔ)課內(nèi)容大致有兩部分組成,一是健身項目為主,包括拳、操等,二是以身體素質(zhì)練習(xí)為輔,包括耐力、速度、力量的練習(xí);選項必須課的比例從在一年級第一學(xué)期的32%左右,增加到二年級第二學(xué)期的67%左右,比例呈現(xiàn)明顯增長趨勢。這一趨勢說明,體育課程主體正逐步向“以學(xué)生為中心”轉(zhuǎn)變,從學(xué)生的興趣、愛好出發(fā),注意學(xué)生的個體差異,進(jìn)行因材施教,滿足不同運動水平學(xué)生的需求,這對培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣,掌握專項技能,促進(jìn)身心健康發(fā)展都是有利的。

現(xiàn)行的體育教學(xué)大綱并未規(guī)定具體的教學(xué)內(nèi)容,但要求教學(xué)內(nèi)容符合學(xué)生的身心發(fā)展特征,注重時效性、科學(xué)性,關(guān)注學(xué)生的運動興趣。所以,高校要盡可能提供一些發(fā)展大學(xué)生體育能力的、具有較高鍛煉價值的、可滿足不同興趣愛好的學(xué)生需求的項目進(jìn)行選擇。從圖2-3分析,足球、籃球、排球、乒乓球、羽毛球、健美操等競技類項目和武術(shù)、太極拳等傳統(tǒng)項目在高校體育教學(xué)中還是占較大比重;田徑、體操等運動項目比例正在下降,受到冷落;瑜伽、跆拳道、定向越野、手球等具有時代性的項目正在逐漸開設(shè)起來;像舞龍舞獅、龍舟、游泳等,對場地、器材要求比較高,高校開設(shè)的程度比較低。

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號：3045320