發(fā)布時間：2021-02-21 22:06

　　現(xiàn)今社會呈現(xiàn)出多元結(jié)構(gòu)發(fā)展的現(xiàn)象,社會中各行各業(yè)也對人才的培養(yǎng)提出了更高的要求。與此同時伴隨著高等教育的不斷改革,學(xué)校作為最基本、最直接的人才培養(yǎng)及輸出基地,擔(dān)任著十分重要的責(zé)任。目前學(xué)校足球教學(xué)大多還沿用著傳統(tǒng)的、較為單一的教學(xué)模式,以把知識傳授給學(xué)生為主要目的,課堂呈現(xiàn)出氣氛壓抑、積極性不高、知識不吸收等現(xiàn)象。而某一種新的教學(xué)方式雖然在其主要的教學(xué)方向上有它的新穎和獨特之處,但在教學(xué)的其他方面也會有較為明顯的短板,任何一種單一的教學(xué)方法都有其缺點與不足之處,因此需要多種教學(xué)方法與手段相互影響作用。傳統(tǒng)教學(xué)法在經(jīng)過不斷地改進后,也出現(xiàn)過諸多新教學(xué)方法的影子,但是礙于各種因素和條件的限制,新教學(xué)方法在傳統(tǒng)教學(xué)中影響甚微。多元化教學(xué)法是依據(jù)教育部文件精神、學(xué)校培養(yǎng)人才的目的要求,有選擇性的將多種不同的教學(xué)手段、方法及教學(xué)輔助設(shè)備經(jīng)過優(yōu)化組合、取長補短后,形成一種最適宜的教學(xué)方法。該教學(xué)方法能夠充分調(diào)動學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的視覺、觸覺、聽覺等多種自身本體感覺器官,進而促進提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)效率。本試驗嘗試在遼寧師范大學(xué)體育教育專業(yè)足球普修課中進行,旨在探究多元化教學(xué)法在高校足球普修課中施行... 

【文章來源】：遼寧師范大學(xué)遼寧省

【文章頁數(shù)】：53 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
1 引言
    1.1 選題依據(jù)
    1.2 研究的目的及意義
        1.2.1 研究目的
        1.2.2 研究的意義
2 文獻綜述
    2.1 現(xiàn)代理論國內(nèi)外研究現(xiàn)狀
        2.1.1 翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法
        2.1.2 合作學(xué)習(xí)法
        2.1.3 微格教學(xué)法
        2.1.4 興趣教學(xué)法
        2.1.5 比賽教學(xué)法
    2.2 多元化教學(xué)法的研究現(xiàn)狀
        2.2.1 多元化教學(xué)法的理論基礎(chǔ)
        2.2.2 多元化教學(xué)法的定義
        2.2.3 多元化教學(xué)法研究概況
    2.3 多元化教學(xué)法在實施過程中注意避免的誤區(qū)
        2.3.1 多元化教學(xué)法并非越多組合元素越好
        2.3.2 多元化教學(xué)法并不是簡單的將幾種教法隨意組合
3 研究對象與方法
    3.1 研究對象
    3.2 實驗對象
    3.3 研究方法
        3.3.1 文獻資料法
        3.3.2 問卷調(diào)查法
        3.3.3 教學(xué)實驗法
        3.3.4 數(shù)理統(tǒng)計法
        3.3.5 邏輯分析法
4 教學(xué)實驗方案設(shè)計及流程
    4.1 實驗對象
    4.2 實驗時間及地點
    4.3 教學(xué)實驗平臺選擇
    4.4 實驗假設(shè)
    4.5 實驗步驟
        4.5.1 實驗流程設(shè)計
        4.5.2 實驗控制
        4.5.3 實驗測試指標(biāo)及方法
    4.6 多元化教學(xué)法的實驗設(shè)計與實施
        4.6.1 教學(xué)資源包的生成
        4.6.2 實驗階段及教學(xué)方法
        4.6.3 實驗組教學(xué)模式設(shè)計思路
5 實驗結(jié)果與分析
    5.1 實驗前測試結(jié)果分析
        5.1.1 實驗班與對照班身體形態(tài)及各項身體素質(zhì)的對比分析
        5.1.2 實驗班與對照班足球基本技術(shù)的對比分析
    5.2 實驗中實驗班與對照班調(diào)查結(jié)果的對比分析
        5.2.1 實驗班與對照班學(xué)習(xí)態(tài)度的對比分析
        5.2.2 實驗班與對照班足球自主學(xué)習(xí)情況的對比分析
        5.2.3 實驗班與對照班足球合作學(xué)習(xí)能力的對比分析
        5.2.4 實驗班與對照班足球?qū)W習(xí)興趣的對比分析
    5.3 實驗后實驗班與對照班足球基本技術(shù)及能力的對比分析
        5.3.1 實驗班與對照班足球測試成績正態(tài)分布檢驗
        5.3.2 實驗班與對照班足球基本技術(shù)成績的對比分析
        5.3.3 實驗班與對照班實戰(zhàn)比賽的對比分析
        5.3.4 實驗班與對照班裁判學(xué)習(xí)的對比分析
結(jié)論與建議
    1 結(jié)論
    2 建議
參考文獻
附錄 A 足球?qū)W習(xí)情況調(diào)查表
附錄 B 足球比賽情況調(diào)查表
附錄 C 多元化教學(xué)法學(xué)期計劃
致謝


【參考文獻】：
期刊論文
[1]多元化教學(xué)法對高校體育教學(xué)的促進作用[J]. 李富兵.  當(dāng)代體育科技. 2019(08)
[2]興趣教學(xué)法在初中體育教學(xué)中的運用分析[J]. 徐海松.  讀與寫(教育教學(xué)刊). 2018(12)
[3]足球訓(xùn)練中的力學(xué)知識分析[J]. 徐智鵬.  當(dāng)代體育科技. 2018(34)
[4]小學(xué)校園足球興趣教學(xué)的培養(yǎng)途徑[J]. 史桂兵.  江西教育. 2018(30)
[5]在初中體育教學(xué)中興趣教學(xué)法運用策略探析[J]. 張占其.  學(xué)周刊. 2018(20)
[6]合作學(xué)習(xí)法在高中籃球?qū)ｍ椈虒W(xué)中的實驗研究[J]. 張歡,唐艷斌.  運動精品. 2018(05)
[7]微格教學(xué)法在高校體操專業(yè)課程教學(xué)中的實踐與探究[J]. 郭林昊.  當(dāng)代體育科技. 2018(07)
[8]普通高校棒球課程教學(xué)中比賽教學(xué)法的運用研究[J]. 羅釗.  當(dāng)代體育科技. 2017(33)
[9]“小組合作學(xué)習(xí)”教學(xué)法在初中體育田徑課堂中的有效實施[J]. 莫鉆林.  當(dāng)代體育科技. 2017(18)
[10]多元化教學(xué)對大學(xué)體育教學(xué)的推動作用[J]. 陳麗英.  黑河學(xué)院學(xué)報. 2017(06)

碩士論文
[1]合作學(xué)習(xí)法在鉛球教學(xué)中的應(yīng)用研究[D]. 桂成洪.北京體育大學(xué) 2017
[2]翻轉(zhuǎn)課堂在高等體育院校足球教學(xué)中的實證研究[D]. 陳婉迪.成都體育學(xué)院 2016
[3]多元化教學(xué)模式對提高普通高校體育課教學(xué)效果的實驗研究[D]. 劉婷.山西師范大學(xué) 2015
[4]多元化教學(xué)模式在籃球教學(xué)訓(xùn)練中的運用[D]. 姚依伯.華中師范大學(xué) 2014



本文編號：3044991