發(fā)布時間：2021-02-20 21:34

　　運用文獻(xiàn)綜述法、邏輯分析法等,探討青少年體育鍛煉的積極心理價值。研究認(rèn)為,在體育鍛煉與積極情緒、主觀幸福感、積極心理品質(zhì)、樂商以及神經(jīng)機制和心理機制等方面已取得了一定的進展;但研究過程中還存在重視不足、測量工具不完善、缺乏縱向研究和因果研究、普適性和外推力不高、神經(jīng)與心理機制研究不足等問題;未來除了應(yīng)加強對體育鍛煉與焦慮、抑郁、應(yīng)激反應(yīng)等消極心理因素的關(guān)系研究外,還需更加重視青少年體育鍛煉的積極心理價值、積極心理品質(zhì)培養(yǎng)的運動處方、體育鍛煉積極社會組織系統(tǒng)的構(gòu)建以及青少年體育鍛煉積極心理價值的神經(jīng)和心理機制等問題,在研究中注重青少年積極心理因素測量工具的科學(xué)化、統(tǒng)一化、本土化以及高科技研究方法的引入與研究范式的融合創(chuàng)新,使青少年體育鍛煉更好地滿足其對美好生活的向往,也為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人貢獻(xiàn)力量。 

【文章來源】：湖北體育科技. 2020,39(05)

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
1 基礎(chǔ)理論背景
2 青少年體育鍛煉的積極心理價值
    2.1 青少年體育鍛煉與積極情緒
    2.2 青少年體育鍛煉與幸福感
    2.3 青少年體育鍛煉與積極心理品質(zhì)
    2.4 青少年體育鍛煉與樂商
    2.5 青少年體育鍛煉積極心理功效的神經(jīng)機制
3 青少年體育鍛煉積極心理效益研究存在的問題及未來發(fā)展趨勢
    3.1 存在的問題
        3.1.1 重視不足，青少年體育鍛煉積極心理價值研究匱乏
        3.1.2 測量工具不完善，缺乏縱向系統(tǒng)性研究
        3.1.3 因果研究設(shè)計較少，成果普適性和外推力不高
        3.1.4 神經(jīng)機制與心理機制研究不足
    3.2 未來發(fā)展趨勢
        3.2.1 青少年體育鍛煉的積極心理價值備受重視
        3.2.2 測量工具更加科學(xué)，研究方法創(chuàng)新融合
        3.2.3 青少年積極心理促進運動處方研究成為主流
        3.2.4 高科技研究手段將全面引入理論機制研究
4 結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[2]事件相關(guān)電位在我國體育領(lǐng)域應(yīng)用研究現(xiàn)狀及與國外相關(guān)研究比較[J]. 林嶺,張小游,蔣健保.  北京體育大學(xué)學(xué)報. 2017(06)
[3]上海市青少年運動意愿及其影響因素[J]. 范卉穎,唐炎,張加林.  上海體育學(xué)院學(xué)報. 2017(03)
[4]基于積極心理學(xué)視域下的鍛煉心理學(xué)研究進展[J]. 劉洋,漆昌柱.  北京體育大學(xué)學(xué)報. 2016(09)
[5]身體活動對主觀幸福感影響的元分析——來自實驗研究的證據(jù)[J]. 徐雷.  體育科學(xué). 2014(10)
[6]不同體育參與度護生積極心理品質(zhì)的比較[J]. 張娜,郭玉芳,張靜平.  中國健康心理學(xué)雜志. 2013(04)
[7]樂商:一個比智商和情商更能決定命運的因素[J]. 任俊,彭年強,羅勁.  心理科學(xué)進展. 2013(04)
[8]初中生人格型樂觀、應(yīng)對策略與學(xué)業(yè)成績的關(guān)系[J]. 劉志軍,白學(xué)軍,陳會昌.  心理學(xué)探新. 2008(02)
[9]身體活動對心理幸福感的影響[J]. 段健芝,李曉東.  北京體育大學(xué)學(xué)報. 2007(09)
[10]西方哲學(xué)史上的兩種主要幸福觀與當(dāng)代主觀幸福感研究[J]. 邢占軍,黃立清.  理論探討. 2004(01)

博士論文
[1]主體幸福感模型的理論建構(gòu)[D]. 張曉明.吉林大學(xué) 2011

碩士論文
[1]高校游泳選修課對女大學(xué)生積極心理品質(zhì)與身體素質(zhì)的影響研究[D]. 陳倍婧.華東師范大學(xué) 2019
[2]不同體力活動水平大學(xué)生認(rèn)知能力差異性的ERP研究[D]. 劉超.山東師范大學(xué) 2018
[3]積極體育教學(xué)對女大學(xué)生積極心理品質(zhì)的影響—樂商的中介作用[D]. 唐韻.華東師范大學(xué) 2018
[4]大學(xué)生體育鍛煉者與非鍛煉者積極心理品質(zhì)的比較研究[D]. 曹定兵.成都體育學(xué)院 2016
[5]體育專業(yè)與非體育專業(yè)大學(xué)生積極心理品質(zhì)的比較研究[D]. 聶淑華.成都體育學(xué)院 2016
[6]我國青少年運動員積極心理品質(zhì)的特點分析及常模制訂[D]. 何丹丹.首都體育學(xué)院 2016
[7]高�；@球選修課培養(yǎng)學(xué)生積極心理品質(zhì)的實驗研究[D]. 趙瑩瑩.海南師范大學(xué) 2016
[8]青少年運動員積極心理品質(zhì)問卷的編制[D]. 張彩飛.首都體育學(xué)院 2015
[9]積極體育教育促進青少年積極心理品質(zhì)發(fā)展的實驗研究[D]. 王新.華東師范大學(xué) 2014
[10]體育鍛煉與中學(xué)生樂觀的關(guān)系研究[D]. 陳炳傳.福建師范大學(xué) 2011



本文編號：3043379