隨著我國課程的不斷改革,高校體育課程也在進行改革,我再僅僅拘束于單一化的體育活動,體育課程更加豐富、多彩,更加符合當代大學生的需求和興趣。在大學體育課程改革的過程中,也會存在一系列的困難和麻煩,體育教師在進行教學活動和教學任務的時候時也會面臨困境,為了滿足不同層次和不同興趣的同學們的課堂需要和幫助體育教師高效完成教學任務,高校體育教學采用分層教學的教學方法。本文主要探究分層教學在高校體育教學活動中的價值和應用。 

【文章來源】：中國多媒體與網絡教學學報(中旬刊). 2020,(04)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、分層教學的內涵
二、高校體育課程應用分層教學的必要性
    1.學生的身體素質和健康狀況不同
    2.學生對于體育項目的興趣不同
    3.學生對體育的認識情況不同
三、高校體育教學活動中分層教學的應用價值
    1.轉變教學觀念,將體育課堂變得豐富多彩
    2.進行分組學習,滿足每位同學的體育需求
    3.對于體育課程的考核采用分層考核模式


【參考文獻】：
期刊論文
[1]分層教學在高校體育教學中的價值與應用[J]. 羅釗.  現(xiàn)代經濟信息. 2019(22)
[2]“全程育人”理念下分層遞進式教學在高校公共體育教學中的應用研究[J]. 畢獻為,李曉雷,受中秋,武志鵬,柴靜.  亞太教育. 2019(05)
[3]“混合、分層、三自主”分組教學法在高校體育教學俱樂部中的應用研究[J]. 徐輝.  營銷界. 2019(13)
[4]分層教學法在高校體育教學中的應用研究[J]. 周峰,吳義.  體育科技文獻通報. 2017(05)

碩士論文
[1]動態(tài)分層教學法在普通高校乒乓球選項課教學中的實驗研究[D]. 周文婧.廣州體育學院 2018



本文編號：3042273