發(fā)布時(shí)間：2021-01-30 00:22

　　近年來(lái)，中國(guó)對(duì)內(nèi)求和諧，對(duì)外求和平，兩岸求和解，以“和”平天下，已成為時(shí)代的潮流。2014年，美國(guó)哈佛大學(xué)著名教授馬丁先生研究的《超級(jí)合作者》指出，人類進(jìn)化，已由“自然選擇”和“基因突變”，進(jìn)入了第三次進(jìn)化“合作”。人類只有共同合作才能解決霧霾、水污染和核能武器等生態(tài)危機(jī)和社會(huì)危機(jī)的、失衡的共性問(wèn)題。其成果已得到國(guó)際社會(huì)的廣泛認(rèn)同�？梢�(jiàn)，當(dāng)今國(guó)際社會(huì)和諧、和平、合作亦成為主流。但是，目前國(guó)內(nèi)競(jìng)技體育因受“重物輕人”異化傾向的干擾，致使許多運(yùn)動(dòng)員身心發(fā)展嚴(yán)重失衡。具體說(shuō)，我們重視了運(yùn)動(dòng)員奪標(biāo)能力的培養(yǎng)和物質(zhì)的獎(jiǎng)勵(lì)，忽視其人文精神的培養(yǎng)和文化教育等，致使其口袋與腦袋、身與心、靈與肉失調(diào)的問(wèn)題日趨嚴(yán)重，從而不但使國(guó)家競(jìng)技體育產(chǎn)生了社會(huì)性的“審美疲勞”，而且也產(chǎn)生了鄒春蘭、艾冬梅、張尚武等一批“生存弱勢(shì)群體”，更使王濛和孫楊“明星”的師徒反目鬧得甚囂塵上！為此，本文采用文獻(xiàn)資料研究和問(wèn)卷調(diào)查、邏輯歸納等方法，分析了當(dāng)前國(guó)內(nèi)培養(yǎng)高水平運(yùn)動(dòng)員“重物輕人”的不和諧的問(wèn)題，深入探索了培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)員人文精神的目標(biāo)、內(nèi)容和對(duì)策，以及它在構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)中的價(jià)值。通過(guò)研究，初步得出以下觀點(diǎn)：1．由于我國(guó)競(jìng)技... 

【文章來(lái)源】：吉林體育學(xué)院吉林省

【文章頁(yè)數(shù)】：61 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
Abstract
1 前言
    1.1 選題依據(jù)
    1.2 研究對(duì)象
    1.3 研究?jī)?nèi)容
    1.4 研究方法
        1.4.1 文獻(xiàn)資料法
        1.4.2 問(wèn)卷調(diào)查法
        1.4.3 專家調(diào)研法
        1.4.4 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法
        1.4.5 個(gè)案分析法
        1.4.6 邏輯歸納法
2 文獻(xiàn)綜述
    2.1 對(duì)和諧社會(huì)的認(rèn)知
    2.2 對(duì)人文精神的認(rèn)知
    2.3 對(duì)競(jìng)技人文精神內(nèi)涵的探索
    2.4 對(duì)我國(guó)競(jìng)技異化現(xiàn)狀的探索
    2.5 對(duì)運(yùn)動(dòng)員持續(xù)發(fā)展的探索
3 研究結(jié)果與分析
    3.1 理論基礎(chǔ)
        3.1.1 和諧社會(huì)的內(nèi)涵
        3.1.2 人文精神的內(nèi)涵
        3.1.3 運(yùn)動(dòng)員人文精神的價(jià)值
    3.2 我國(guó)高水平運(yùn)動(dòng)員人文精神發(fā)展現(xiàn)狀
        3.2.1 當(dāng)前我國(guó)高水平運(yùn)動(dòng)員人文精神現(xiàn)狀及問(wèn)題
        3.2.2 導(dǎo)致當(dāng)前我國(guó)高水平運(yùn)動(dòng)員人文精神問(wèn)題的因素
    3.3 和諧社會(huì)背景下，我國(guó)高水平運(yùn)動(dòng)員人文精神的培養(yǎng)
        3.3.1 運(yùn)動(dòng)員人文精神的培養(yǎng)目標(biāo)
        3.3.2 運(yùn)動(dòng)員人文精神的培養(yǎng)內(nèi)容
    3.4 運(yùn)動(dòng)員人文精神培養(yǎng)的實(shí)施策略
        3.4.1 轉(zhuǎn)變競(jìng)技體育價(jià)值取向
        3.4.2 在運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練過(guò)程中導(dǎo)入可持續(xù)發(fā)展的人才培養(yǎng)觀念
        3.4.3 完善運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)路徑與文化教育環(huán)境
        3.4.4 發(fā)展競(jìng)技體育法律，融入體育道德評(píng)判機(jī)制
        3.4.5 完善運(yùn)動(dòng)員獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制和扶持機(jī)制
        3.4.6 提高教練員的綜合素質(zhì)
        3.4.7 積極利用社會(huì)環(huán)境教育功能
4 結(jié)論與建議
    4.1 結(jié)論
    4.2 建議
附錄
參考文獻(xiàn)
攻讀學(xué)位期間承擔(dān)的科研任務(wù)與主要成果
致謝
個(gè)人簡(jiǎn)歷
吉林體育學(xué)院碩士研究生基本數(shù)據(jù)表
附件


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]論高等職業(yè)教育人文精神的缺失與對(duì)策[J]. 陳玲,張營(yíng).  成功(教育). 2009(12)
[2]確立國(guó)家競(jìng)技核心價(jià)值的探索——對(duì)全運(yùn)會(huì)等賽場(chǎng)的異化現(xiàn)象的反思[J]. 付甲,宋繼新,黃佳.  吉林體育學(xué)院學(xué)報(bào). 2009(05)
[3]人文精神的培養(yǎng)與現(xiàn)代人文教育機(jī)制的構(gòu)建[J]. 鄒丹,王玉芝.  紅河學(xué)院學(xué)報(bào). 2009(03)
[4]我國(guó)退役運(yùn)動(dòng)員就業(yè)安置困境及對(duì)其加強(qiáng)職業(yè)教育應(yīng)對(duì)策略分析[J]. 盧志成,郭惠平,李斌琴.  南京體育學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2009(03)
[5]我國(guó)優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員文化教育模式構(gòu)建的研究[J]. 石坤.  繼續(xù)教育研究. 2009(03)
[6]競(jìng)技體育異化與人性回歸的思考[J]. 王娟.  湖北體育科技. 2009(01)
[7]教育與人文精神[J]. 孟建偉.  教育研究. 2008(09)
[8]體育教育與大學(xué)生人文精神培養(yǎng)[J]. 高茂章.  體育文化導(dǎo)刊. 2008(08)
[9]大學(xué)人文精神教育的三個(gè)向度[J]. 丁烈云.  學(xué)校黨建與思想教育(上半月). 2008(08)
[10]我國(guó)優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員文化教育現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告[J]. 虞重干,劉煒,匡淑平,謝燕歌,張霞,王魯蛟.  體育科學(xué). 2008(07)

碩士論文
[1]中國(guó)運(yùn)動(dòng)員退役問(wèn)題的歷史考察、現(xiàn)狀分析和未來(lái)趨勢(shì)[D]. 楊威.北京體育大學(xué) 2013



本文編號(hào)：3007877