在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中健康學(xué)科處于首要地位,強調(diào)了“體育”對幼兒全面發(fā)展的重要性,但目前從事幼兒體育教學(xué)的工作者所掌握的體育基礎(chǔ)知識技能較差,自身就對相關(guān)內(nèi)容認識不夠,導(dǎo)致無法科學(xué)實施幼兒體育教學(xué)工作,因此,如何提高幼兒教師的體育教學(xué)能力是目前必須要解決的難題。陶行知在南京曉莊試驗鄉(xiāng)村師范學(xué)校為了解決師資短缺和實際操作技能欠缺的現(xiàn)象提出了“藝友制”,其具有較強的創(chuàng)新性和實踐性,它是建立在民主平等的師生關(guān)系基礎(chǔ)上,通過“教學(xué)做合一”來培養(yǎng)合格師資的人才培養(yǎng)模式�！八囉阎啤彪m是基于當(dāng)時中國國情而提出的,但它仍對現(xiàn)代高校學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生體育教學(xué)能力的培養(yǎng)具有重要的借鑒與指導(dǎo)意義。因此,本文以藝友制視角下山西省本科學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生體育教學(xué)能力培養(yǎng)為研究對象,運用文獻資料法了解關(guān)于“藝友制”的概念、起源和主要思想觀點,并采用問卷調(diào)查法、訪談法、數(shù)理統(tǒng)計法、邏輯分析法分析總結(jié)在藝友制視角下山西省本科學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生體育教學(xué)能力培養(yǎng)的現(xiàn)實狀況,并基于SPSS因子分析中的主成分分析法對其培養(yǎng)的主要影響因素進行分析,最后提出針對性的解決對策。研究表明:（1）學(xué)生可以正確認識體育教學(xué)能力的重要性,且多... 

【文章來源】：山西大學(xué)山西省

【文章頁數(shù)】：61 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
ABSTRACT
1 引言
    1.1 選題依據(jù)
        1.1.1 “小學(xué)化”教育的嚴重性和幼兒體育的重要性
        1.1.2 現(xiàn)階段從事幼兒體育教學(xué)的師資不樂觀和培養(yǎng)工作低效性
        1.1.3 藝友制對學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生體育教學(xué)能力培養(yǎng)的必要性和可行性
    1.2 研究目的和意義
        1.2.1 研究目的
        1.2.2 研究意義
    1.3 國內(nèi)外研究動態(tài)
        1.3.1 國外研究動態(tài)
        1.3.2 國內(nèi)研究動態(tài)
        1.3.3 小結(jié)
2 研究對象與研究方法
    2.1 研究對象
    2.2 研究方法
        2.2.1 文獻資料法
        2.2.2 問卷調(diào)查法
        2.2.3 訪談法
        2.2.4 邏輯分析法
        2.2.5 數(shù)理統(tǒng)計法
3 結(jié)果與分析
    3.1 調(diào)查對象的基本情況
    3.2 藝友制視角下山西省本科學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生體育教學(xué)能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀
        3.2.1 學(xué)生熱愛幼兒體育教育事業(yè)的調(diào)查分析
        3.2.2 學(xué)生與體育授課教師的關(guān)系交流調(diào)查分析
        3.2.3 學(xué)生習(xí)得的體育基礎(chǔ)知識與基本技能的調(diào)查分析
        3.2.4 學(xué)生在幼兒園實習(xí)體育教學(xué)工作的調(diào)查分析
        3.2.5 學(xué)生體育自主研究能力的調(diào)查分析
        3.2.6 體育課評價方式的調(diào)查分析
        3.2.7 畢業(yè)后繼續(xù)教育的調(diào)查分析
        3.2.8 小結(jié)
    3.3 基于主成分分析法的藝友制視角下山西省本科學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生體育教學(xué)能力培養(yǎng)的影響因素分析
        3.3.1 信度檢驗
        3.3.2 KMO和Bartlett球形檢驗
        3.3.3 影響因素主成分個數(shù)的確定
        3.3.4 主成分因素的旋轉(zhuǎn)成分矩陣分析
        3.3.5 各主成分主要影響因素分析
    3.4 藝友制視角下山西省本科學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生體育教學(xué)能力培養(yǎng)的對策分析
        3.4.1 端正學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對幼兒體育的認識，找準(zhǔn)學(xué)前教育專業(yè)定位
        3.4.2 整合校內(nèi)外資源，貫穿“藝友”精神
        3.4.3 提倡全程化的體育實踐教學(xué)，重視建立實踐基地
        3.4.4 通過就讀前后雙向把關(guān)，強化學(xué)生對幼兒體育的興趣
4 結(jié)論
參考文獻
附錄
攻讀學(xué)位期間取得的研究成果
致謝
個人簡況及聯(lián)系方式



本文編號：3004129