體質(zhì)弱勢大學生由于身體原因表現(xiàn)出逃避運動、自卑、怕別人笑話等心理表現(xiàn),造成了這一群體體育厭學心理、技能學習畏難心理、體能低下自卑心理等消極的心理現(xiàn)象,并且體質(zhì)弱勢大學生在體育鍛煉中帶有強烈的功利性。本文旨在研究八段錦對男性體質(zhì)弱勢大學生身體自尊與運動動機的調(diào)試作用以及身體自尊與運動動機相關(guān)性研究,通過八段錦運動提高男性體質(zhì)弱勢大學生身體自尊水平,形成積極的自我身體認知,促進運動動機水平的提高。本研究選取兩所南京高校大一保健班學生為實驗對象,A大學保健班學生為實驗組,共30人;B大學保健班學生為對照組,共31人;實驗對象均為男生。實驗共十二周,其中預實驗兩周,正式實驗十周,每周3次課。實驗組實驗期間進行八段錦教學干預,對照組實驗期間正常上保健課的同時增加八段錦音樂的欣賞作為教學內(nèi)容。運用身體自尊量表(PSPP)和運動動機量表對實驗者實驗前后實施測量,采用T檢驗、方差分析處理實驗數(shù)據(jù)。結(jié)果:(1)實驗組實驗后身體自尊水平有非常顯著(P<0.01)的提高,表現(xiàn)在身體自我價值感、運動能力、身體狀況、身體吸引力、身體素質(zhì)與實驗前均有非常顯著的提高;對照組實驗后身體自尊各維度無顯著(P>... 

【文章來源】：南京師范大學江蘇省 211工程院校

【文章頁數(shù)】：53 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
1 前言
    1.1 研究背景
        1.1.1 國家對體質(zhì)弱勢群體的政策扶持
        1.1.2 當下體質(zhì)弱勢大學生體育教育中存在的現(xiàn)實問題
        1.1.3 八段錦運動對體質(zhì)弱勢大學生有較好的適應(yīng)性
    1.2 研究目的與意義
2 文獻綜述
    2.1 概念界定
        2.1.1 弱勢群體
        2.1.2 體質(zhì)弱勢群體
        2.1.3 體育保健課
        2.1.4 身體自尊
        2.1.5 運動動機
    2.2 國內(nèi)文獻綜述
        2.2.1 關(guān)于體質(zhì)弱勢大學生體育運動行為的研究
        2.2.2 關(guān)于體質(zhì)弱勢大學生心理健康問題的研究
        2.2.3 關(guān)于運動對大學生身體自尊影響的研究
        2.2.4 關(guān)于身體自尊與運動動機的關(guān)系研究
        2.2.5 關(guān)于八段錦運動對大學生身心健康影響的研究
    2.3 國外文獻綜述
        2.3.1 關(guān)于國外特殊體育教育的研究
        2.3.2 關(guān)于國外運動與自我認知的研究
        2.3.3 關(guān)于國外運動動機的研究
    2.4 小結(jié)
3 研究對象與方法
    3.1 研究對象
    3.2 研究方法
        3.2.1 文獻資料法
        3.2.2 專家訪談法
        3.2.3 實驗法
        3.2.4 測量法
        3.2.5 數(shù)理統(tǒng)計法
4 研究結(jié)果
    4.1 受試者基本信息分析
    4.2 身體自尊與運動動機量表的信度檢驗
    4.3 實驗前身體自尊與運動動機同質(zhì)性檢驗
    4.4 各組實驗前后身體自尊與運動動機水平比較
        4.4.1 各組實驗前后身體自尊水平比較
        4.4.2 各組實驗前后運動動機水平比較
    4.5 實驗后各組間身體自尊與運動動機水平比較
    4.6 實驗前后身體自尊與運動動機的相關(guān)性比較
5 討論與分析
    5.1 八段錦對男性體質(zhì)弱勢大學生身體自尊的影響
        5.1.1 健身氣功的練功形式促進身體自尊的提高
        5.1.2 八段錦的養(yǎng)生功效促進身體狀況、運動能力、身體素質(zhì)的提高
        5.1.3 八段錦的“美”促進身體吸引力的提高
        5.1.4 身體自尊各維度水平的提高促進身體自我價值感的提升
    5.2 八段錦對男性體質(zhì)弱勢大學生運動動機的影響
        5.2.1 內(nèi)部心理需要的滿足促進內(nèi)部動機水平提升
        5.2.2 自我調(diào)節(jié)能力的提高促進外部動機水平提升
        5.2.3 內(nèi)、外部動機的提高促進無動機水平下降
    5.3 男性體質(zhì)弱勢大學生身體自尊與運動動機相關(guān)性分析
        5.3.1 身體自尊的提高可能會促進運動動機的提升
        5.3.2 運動能力的提高可能會促進內(nèi)部動機、外部動機的提升
        5.3.3 身體狀況的改善可能會降低無動機水平
6 結(jié)論與建議
    6.1 結(jié)論
    6.2 建議
7 研究不足與展望
附錄
參考文獻
致謝


【參考文獻】：
期刊論文
[1]教育公平視域下高校體育弱勢群體體育教育權(quán)利保障研究[J]. 寇文海,王華倬,周坤.  體育文化導刊. 2018(11)
[2]體育游戲干預對大學生弱勢群體的心理健康影響[J]. 楊明.  職業(yè)與健康. 2018(11)
[3]自尊、身體意象對當代大學生運動參與的影響研究[J]. 郭啟貴,羅炯,桑美玲,解浩東.  西安體育學院學報. 2017(06)
[4]魯東大學大學生體育弱勢群體體育行為現(xiàn)狀調(diào)查分析[J]. 王志強.  體育科技文獻通報. 2017(02)
[5]健身氣功對特殊群體大學生的心理影響研究[J]. 張鳳珍.  內(nèi)蒙古財經(jīng)大學學報. 2016(06)
[6]體育鍛煉對體質(zhì)弱勢大學生抑郁水平及身體自尊水平的影響[J]. 胡志剛,周蕾,饒永輝.  福建體育科技. 2016(06)
[7]自我決定理論的新發(fā)展述評[J]. 趙燕梅,張正堂,劉寧,丁明智.  管理學報. 2016(07)
[8]整體自尊、自我同情對大學生鍛煉動機的影響[J]. 朱宏,李英奎,何英.  北京體育大學學報. 2016(05)
[9]大學生體育弱勢群體的研究綜述[J]. 頓志強.  體育科技文獻通報. 2016(02)
[10]主觀鍛煉體驗在體育鍛煉與大學生身體自尊中的中介作用[J]. 孟祥樂.  中國學校衛(wèi)生. 2015(11)

博士論文
[1]健身健美體育：女性身體美的理性回歸[D]. 楊斌.上海體育學院 2011
[2]運用自我決定理論對高中生體育學習缺乏動機機制的研究[D]. 蘇煜.華東師范大學 2007

碩士論文
[1]大學生的身體意象與自尊對其運動參與的影響研究[D]. 宋吉祥.西南大學 2016
[2]健身氣功中蘊含的美學特點及價值研究[D]. 張瑜.成都體育學院 2015
[3]基于自我決定理論的運動動機與特質(zhì)流暢相關(guān)研究[D]. 彭晶.首都體育學院 2012



本文編號：2939751