隨著我國教育的不斷深入和發(fā)展,促進學(xué)生更加全面的發(fā)展已經(jīng)成為當(dāng)下教育發(fā)展的重點。傳統(tǒng)的灌輸式、教授式教學(xué)一味的強調(diào)學(xué)生的技能學(xué)習(xí),嚴重忽視了學(xué)生的興趣培養(yǎng),也缺少同學(xué)之間必要的交流配合以及競爭。從而使學(xué)生缺少必要的人際交流和表達的能力。以至于工作以后離開學(xué)校不能夠良好的適應(yīng)社會。所以在現(xiàn)在的教育教學(xué)方式中,我們急需創(chuàng)新和改革。而小群體教學(xué)模式在教學(xué)的過程中突出以學(xué)生為主體的教育教學(xué)方法,對學(xué)生興趣的培養(yǎng)、合作交流的能力以及技能促進方面有著相當(dāng)積極的作用。本文主要通過文獻資料法、訪談法、問卷調(diào)查法和實驗法,以小群體教學(xué)模式在高職院�；@球教學(xué)中的應(yīng)用為研究對象,選取南京高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院2017級的80名學(xué)生為實驗對象對他們實施小群體教學(xué)模式的教學(xué)實驗,對采用小群體教學(xué)的實驗班學(xué)生進行分組教學(xué)。實驗班采用異質(zhì)分組的分組方式。通過對實驗數(shù)據(jù)的處理分析對比傳統(tǒng)教學(xué)模式得出相應(yīng)的結(jié)論。小群體教學(xué)模式對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣水平的提高十分顯著,籃球的技能水平和身體素質(zhì)水平的提高略為明顯。通過分析和觀察得出小群體育教學(xué)模式對學(xué)生的團隊協(xié)作能力和同學(xué)之間的凝聚力的影響都優(yōu)于傳統(tǒng)的教學(xué)模式。所以小群體教學(xué)模式對提高學(xué)生的全面綜合能力有著積極的作用,提升了學(xué)生們的綜合能力。綜上小群體教學(xué)模式在高職院校的體育教學(xué)課中是切實可行的。
【學(xué)位單位】：南京體育學(xué)院
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位年份】：2018
【中圖分類】：G841-4
【部分圖文】：

第 17 頁圖 4-1 實驗研究步驟圖首先實驗前兩周，對兩個實驗的班級學(xué)生進行籃球課興趣水平問卷調(diào)查作。這項工作是在正式實驗開始前完成的問卷調(diào)查工作。其次在實驗開始前對參與實驗的學(xué)生進行身體素質(zhì)水平和籃球技術(shù)水平測試。測試完成以后對兩個班正式開始教學(xué)。實驗班和對照班采用對應(yīng)的教學(xué)式進行教學(xué)。實驗結(jié)束后再次對學(xué)生進行籃球課興趣水平問卷調(diào)查。并進行籃球技術(shù)基水平和身體素質(zhì)水平測試。最后將所有的數(shù)據(jù)進行對比分析得對應(yīng)的測試結(jié)并和自己預(yù)期的結(jié)果進行比較。進行總結(jié)和歸納。給出對應(yīng)的結(jié)論和建議。

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本文編號：2834814