受我國社會經(jīng)濟快速發(fā)展以及近年來校園足球大背景的影響,我國校園足球的發(fā)展進入了一個快速發(fā)展的階段。從足球的訓練,教學,裁判員以及教練員培訓等方面都有了較大的發(fā)展,全國范圍內(nèi)的足球教練員班、裁判員班的開展可謂是方興未艾。教學實踐方面,順應校園足球大背景,開展了形式多樣的足球教學,以及多樣的足球課間活動。與此同時,相關(guān)校園足球理論方面的研究也有了長足發(fā)展,有關(guān)校園足球興趣的研究也呈現(xiàn)出增加的趨勢。但大部分的研究都集中在提高學生學習興趣的具體方法方面,研究足球?qū)W習興趣影響因素的比較少,研究高校大學生足球?qū)W習興趣的更少。因此,本研究以高校大學生為調(diào)查對象,以高校大學生足球?qū)W習興趣影響因素為研究對象進行研究,以期能從這一角度出發(fā),為提高大連市高校大學生體質(zhì)健康貢獻微薄之力。本研究以大連市五所高校的200名公共體育課足球班學生為調(diào)查對象,以影響大連市高校公共體育課足球?qū)W習興趣的影響因素為研究對象。文獻資料法、問卷調(diào)查法、訪談法、數(shù)理統(tǒng)計法、邏輯分析法、因子分析法對影響大連市高校公共體育課足球?qū)W習興趣影響因素進行研究,總結(jié)分析出主要的影響因素有:教師因子、自身因子、學校因子、場地因子、環(huán)境因子、家庭因子。1高校教師事業(yè)心和責任心的缺乏不利于大連市高校大學生足球?qū)W習興趣的培養(yǎng)。2大連市高校大學生自身對體育鍛煉的重要性缺乏認識,不利于足球?qū)W習興趣的培養(yǎng)。3學校缺乏相應的政策保證不利于高校大學生足球?qū)W習興趣的培養(yǎng)。4場地器材硬件設施質(zhì)量可以,但數(shù)量不足,一定程度上阻礙了大連市高校大學生足球?qū)W習興趣的培養(yǎng)。5大連市高校未能充分利用大連市較好的自然環(huán)境和人文環(huán)境這一優(yōu)勢培養(yǎng)大連市高校大學生足球?qū)W習的興趣。6學校和學生家長的交流中有關(guān)大學生體質(zhì)健康方面的內(nèi)容嚴重缺失。
【學位單位】：遼寧師范大學
【學位級別】：碩士
【學位年份】：2018
【中圖分類】：G843-4
【部分圖文】：

分也接近“影響較大”這一評級。因此從分析得分值來看，教學方法手段對大連市高校逡逑大學生的影響較大，大部分學生都認為教學方法手段對其學習興趣有較大影響。逡逑由圖４．２可知，在所有受訪者當中，高校一的學生中有７７．５％的人認為教學方法手逡逑段對其學習興趣影響很大，為最低值。高校三有９０％的學生認為教學方法手段對其學習逡逑興趣的影響很大，為最高值。由圖４．２的數(shù)據(jù)可知，教學手段的運用對提高大連市高校逡逑大學生的足球?qū)W習興趣有很大作用。在學生的進一步訪談中得知，他們認為豐富多變的逡逑教學方法和手段的運用能使他們在學習過程中有新穎感，能激起他們嘗試新鮮事物的欲逡逑望。單調(diào)的學習和練習方法與手段運用的次數(shù)多了容易讓他們產(chǎn)生更多的疲勞感，進而逡逑不能引起學習的興趣。但是當前大連市高校教師的教學方法和手段較單一，缺乏多樣性，逡逑是影響學生足球?qū)W習興趣的消極因素。因此，大連市高校足球教師在今后的教學過程中逡逑應改變單一的教學方法

并且具有較強的積極性。通過調(diào)查以及數(shù)據(jù)分析此因素對學生學習積極性的影響程逡逑度方面五所高校沒有顯著差異，五所高校的大部分學生對此都持肯定的態(tài)度，認為教師逡逑的責任心和事業(yè)心會影響到他們學習的積極性。見圖４．３。逡逑－１６邋－逡逑

影響很大影響較大影響一般影響較小沒有影響逡逑圖４．３教師的事業(yè)心和責任心對學習興趣的影響分布圖逡逑由圖４．３得知，教師的事業(yè)心和責任心因素對學生的學習積極性的影響分布圖大部逡逑分還是集中在影響很大這一程度上。具體數(shù)據(jù)來看，五所高校中占比最大的是高校三，逡逑認為影響很大的學生比例占到９５％。占比最小的是高校一，認為教師的責任心和事業(yè)心逡逑對其學習興趣的影響占到６２．５％。由此可見教師的事業(yè)心和責任心對大連市高校大學生逡逑足球?qū)W習興趣的影響很大。在與學生的進一步訪談得知，學生認為教師的事業(yè)心不強，逡逑給他們最直接的印象是教學態(tài)度的不認真，工作熱情不強，給學生的感覺就是應付。他逡逑們認為，教師不認真的教學很難讓學生提起認真學習的情緒，興趣更是很難養(yǎng)成。因此，逡逑大連市高校足球教師的責任心和事業(yè)心是影響高校大學生足球?qū)W習興趣的消極因素。因逡逑此，大連市高校應該注重高校足球教師的事業(yè)心和責任心的提升。逡逑４．１．４教師的親和力因素逡逑親和力是指在與人相處的過程中，能讓人覺得輕松，令別人愿意與其相處的力量。逡逑此概念最早是化學領(lǐng)域的一個概念

【參考文獻】

相關(guān)期刊論文 前5條

1 高培怡;;基于創(chuàng)新角度的小學體育教學方法探究[J];才智;2015年25期

2 梁偉;劉新民;;校園足球可持續(xù)發(fā)展系統(tǒng)的構(gòu)建與解析[J];西安體育學院學報;2015年03期

3 劉利華;;初中體育教學中開展足球興趣的培養(yǎng)[J];教育教學論壇;2014年36期

4 田立山;;校園足球的現(xiàn)實困惑與多維考量[J];浙江體育科學;2014年03期

5 方中進,徐瑾;對初中學生體育興趣及相關(guān)因素的調(diào)查與分析[J];中國學校體育;2003年03期

本文編號：2825418