發(fā)布時間：2020-08-19 17:42

【摘要】：自《中國足球改革發(fā)展總體方案》頒布以來,校園足球經(jīng)過六年的發(fā)展已經(jīng)初具規(guī)模,各級各類校園足球特色學(xué)校廣泛建立,在教育部及各地方教育局共同努力下,校園足球特色學(xué)校的數(shù)量已然達(dá)到2萬余所,比原計劃提前了一年多的時間,然而,數(shù)量的增長并不意味著質(zhì)量的提高,校園足球的水平反映著其質(zhì)量的高低。對于足球運動員來說,11-13歲年齡段正處于青少年球員轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時期,此階段各項身體機能狀態(tài)及比賽表現(xiàn)決定了其今后足球道路的發(fā)展,采用客觀、合理、有效的評價指標(biāo)對該年齡段球員的比賽能力進(jìn)行監(jiān)控分析,有助于青少年球員的能力測評和教練員的科學(xué)選材�！氨荣惇q如訓(xùn)練中的鏡子”,這個觀點在足球界已經(jīng)達(dá)成了共識。因此,對比賽成績影響最深遠(yuǎn)的因素就是我們在訓(xùn)練中需要解決的重點。運動員依據(jù)位置職責(zé)要求所運用技術(shù)動作的合理有效性以及對比賽進(jìn)程把握所采取的個人或同伴性的綜合性行動,即比賽能力。本文以上海市校園足球U-13男子中后衛(wèi)球員比賽能力的評價標(biāo)準(zhǔn)為研究對象,運用文獻(xiàn)資料法、錄像分析法、德爾菲法及層次分析法等方法,以該年齡段球員實際比賽情況為依據(jù),制定了一套適用于該年齡該位置球員比賽能力的評價標(biāo)準(zhǔn),通過實證研究論證了標(biāo)準(zhǔn)的合理性。并得出以下結(jié)論:(1)通過查閱大量文獻(xiàn),對前人的研究及觀點進(jìn)行概括歸納,界定了競技能力和比賽能力之間的關(guān)系,提出了足球運動員比賽能力這一概念,闡述了比賽能力在反映專項運動水平方面較之于競技能力的實用性和客觀性。本文構(gòu)建了一套主客觀相結(jié)合的評價標(biāo)準(zhǔn)。運用層次分析法對選取指標(biāo)進(jìn)行簡單分析,解決了校園足球U-13中后衛(wèi)球員比賽能力中各級各類指標(biāo)權(quán)重分配的問題,可以使構(gòu)成運動員比賽能力中包含要素的重要性一目了然。(2)上海市校園足球U-13男子中后衛(wèi)球員比賽能力的評價標(biāo)準(zhǔn)包含了技術(shù)運用能力、個人戰(zhàn)術(shù)能力、專項體能三個一級指標(biāo),技術(shù)運用合理性、技術(shù)運用有效性等8個二級指標(biāo)和38個三級指標(biāo)。(3)對設(shè)定的各指標(biāo)層次進(jìn)行權(quán)重分配,3個一級指標(biāo)權(quán)重分配為技術(shù)運用能力45分;個人戰(zhàn)術(shù)能力35分;專項體能20分。采用層次排序法,對二級和三級指標(biāo)進(jìn)行權(quán)重分配,制作評價量表后由專家組對校園足球U-13男子組前八強中后衛(wèi)比賽能力進(jìn)行評價。
【學(xué)位授予單位】：上海體育學(xué)院
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類號】：G843

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4 李成s

本文編號：2797382