【摘要】：隨著社會的不斷發(fā)展與進(jìn)步,我國競技體育方面的舉國體制也漸漸跟不上時代的步伐。在上世紀(jì)80年代,我國提出了“體教結(jié)合”培養(yǎng)高水平運(yùn)動員模式,通過高校平臺,將體育與教育相互結(jié)合達(dá)到體教結(jié)合的目的。經(jīng)過三十多年的實(shí)踐探索,通過高校來培養(yǎng)高水平運(yùn)動員的方式取得了一定的成績。但是,由于國家方針政策,體育部門與教育部門管理協(xié)調(diào)的問題以及高校自身管理體制等原因,目前高校高水平運(yùn)動員的培養(yǎng)還存在許多問題,“學(xué)訓(xùn)矛盾”問題是其中最大最嚴(yán)重的問題,其影響到了高校高水平運(yùn)動隊(duì)的日常運(yùn)作、競技水平、高水平運(yùn)動員的培養(yǎng)質(zhì)量等方面,對高水平運(yùn)動員“學(xué)訓(xùn)矛盾”問題的研究具有實(shí)際意義。本研究選取我國具有代表性的高校高水平運(yùn)動員群體作為調(diào)查對象了解分析造成“學(xué)訓(xùn)矛盾”問題的主要原因。(1)“學(xué)訓(xùn)矛盾”是我國高等院校培養(yǎng)高水平運(yùn)動員過程中存在的普遍現(xiàn)象,制約高校高水平運(yùn)動隊(duì)的可持續(xù)發(fā)展,很大程度上影響高校高水平運(yùn)動員的培養(yǎng)質(zhì)量。(2)高校高水平運(yùn)動員在招生環(huán)節(jié)普遍采用降分、單招政策,高水平運(yùn)動員普遍文化基礎(chǔ)薄弱,是造成“學(xué)訓(xùn)矛盾”的重要原因。(3)高校高水平運(yùn)動員缺乏高水平教練員指導(dǎo),科學(xué)化訓(xùn)練程度不高、訓(xùn)練恢復(fù)手段匱乏,在相當(dāng)大的程度上造成了“學(xué)訓(xùn)矛盾”問題。(4)高校高水平運(yùn)動員對于學(xué)習(xí)主觀態(tài)度不端正,自我約束能力差,沒有足夠重視文化學(xué)習(xí)重要性是產(chǎn)生“學(xué)訓(xùn)矛盾”問題的深層原因。(5)在教學(xué)計(jì)劃的制定、教學(xué)手段和內(nèi)容的選取沒有考慮到高水平運(yùn)動員的特殊性,沒有做到“因材施教”。對于高校高水平運(yùn)動員的學(xué)習(xí)管理制度,存在考勤制度不完善、考試形式化等現(xiàn)象。(6)國家層面上對高水平運(yùn)動員的文化學(xué)習(xí)沒有相應(yīng)監(jiān)管機(jī)制,也是造成“學(xué)訓(xùn)矛盾”的重要原因。與此之外,本研究還為解決“學(xué)訓(xùn)矛盾”問題提出了相關(guān)的對策與建議。
【學(xué)位授予單位】：大連理工大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類號】：G807.4

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：2781793