【摘要】：體育教育專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)能力作為衡量體育教育學(xué)子能力重要標(biāo)準(zhǔn),也是體育教育專業(yè)學(xué)生就業(yè)的重要參考指標(biāo),本研究以建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論為視角,采用文獻(xiàn)資料法、德爾菲法、問卷調(diào)查法等方法,在查閱已有文獻(xiàn)研究的基礎(chǔ)上按照量表編制程序,編制了體育教育專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)能力量表,在量表信效度良好的情況下對浙江省浙江師范大學(xué)、寧波大學(xué)、湖州學(xué)院、紹興文理學(xué)院、杭州師范大學(xué)五所高校在讀體育教育專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)能力進(jìn)行了調(diào)查,揭示浙江省體育教育專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)能力基本特征,進(jìn)而依據(jù)浙江省體育教育專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)能力基本特征并結(jié)合訪談分析了浙江省體育教育專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)能力存在問題的主要原因,提出了提升浙江省體育教育專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的策略。本文研究結(jié)果如下:(1)浙江省體育教育專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)能力總體水平居中,同時(shí)存在結(jié)構(gòu)性差異,以獲取知識能力水平為最高,應(yīng)用知識能力水平最低;(2)浙江省體育教育專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)能力在組織學(xué)習(xí)能力、獲取知識能力、應(yīng)用知識能力這三個(gè)維度上不存在性別上差異,自我調(diào)控能力在性別層面上存在顯著性差異;(3)浙江省體育教育專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)能力在年級上差異體現(xiàn)在大四年級的組織學(xué)習(xí)能力最高,大三年級明顯優(yōu)于大一年級,大一年級與大二年級無顯著性差異,其中獲取知識能力大四年級學(xué)生明顯優(yōu)于大二、大一年級,但大一、大二年級無顯著差異性,大三年級與大四年級無顯著差異,自我調(diào)控能力大四年級明顯優(yōu)于大二年級、大一年級,一二年級之間無顯著差異,應(yīng)用知識能力大四年級明顯優(yōu)于大二年級、大一年級,大三年級和大四年級之間未見顯著差異;(4)浙江省體育教育專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)能力在不同升學(xué)途徑維度上均存在著差異,即組織學(xué)習(xí)能力、獲取知識能力、自我調(diào)控能力、應(yīng)用知識能力呈顯著性差異,三位一體途徑入學(xué)的學(xué)生各項(xiàng)能力高于其它途徑入學(xué)的學(xué)生;(5)浙江省體育教育專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的主要影響因素是對應(yīng)用知識能力的認(rèn)知程度、自我學(xué)習(xí)管理意識以及學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法;(6)浙江省體育教育專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)能力提升策略是以學(xué)生應(yīng)端正學(xué)習(xí)態(tài)度、提升學(xué)習(xí)認(rèn)知水平、增強(qiáng)學(xué)生自我效能感為切入點(diǎn),以學(xué)生要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握正確的學(xué)習(xí)方法為手段,以學(xué)校優(yōu)化考核評價(jià)制度,提供實(shí)踐機(jī)會和平臺為機(jī)制。
【學(xué)位授予單位】：杭州師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號】：G807.4

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 王學(xué)東;;關(guān)于培養(yǎng)高中生學(xué)習(xí)能力的幾點(diǎn)嘗試[J];課程教育研究;2019年35期

2 ;“皮蛋豆腐”吃法很科學(xué)[J];科技檔案;2008年02期

3 司開林;;學(xué)習(xí)能力:大學(xué)生的源能量[J];常州工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院高職研究;2013年04期

4 曾憲紅;;談中專生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)[J];益陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào);2007年03期

5 張慧萍;;談如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力[J];寧夏教育科研;2009年01期

6 王海穎;秦元春;;培養(yǎng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)能力[J];青年教師;2010年12期

7 謝冠梅;;幫助學(xué)困生提高學(xué)習(xí)能力的嘗試[J];珠江教育論壇;2010年02期

8 賈會霞;;強(qiáng)化預(yù)習(xí)指導(dǎo) 提高學(xué)習(xí)能力[J];教育革新;2002年04期

9 杜遠(yuǎn)征;;多元化視角下高職學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)[J];現(xiàn)代職業(yè)教育;2019年23期

10 蔡智文;;學(xué)習(xí)能力=掙錢能力[J];長江蔬菜;2019年01期

相關(guān)會議論文 前10條

1 徐忠;;小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)[A];中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會論文集卷四[C];2019年

2 宣維;;從教學(xué)設(shè)計(jì)入手,聚焦學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)——以《金錢的魔力》一課教學(xué)為例[A];國家教師科研專項(xiàng)基金科研成果2018（一）[C];2018年

3 王書;;淺議我國大學(xué)生研究性學(xué)習(xí)能力及現(xiàn)狀[A];第十屆全國心理學(xué)學(xué)術(shù)大會論文摘要集[C];2005年

4 王艷紅;;讓學(xué)困生在愛中成長[A];河北省教師教育學(xué)會第九屆優(yōu)秀課題成果論壇文集[C];2018年

5 馬韻逸;;初中信息技術(shù)教學(xué)中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)[A];教育理論研究（第六輯）[C];2019年

6 馬克;于芳;馬江好;張衛(wèi)國;趙炳艷;;智慧課堂中關(guān)于如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的探究[A];十三五規(guī)劃科研成果匯編(第四卷)[C];2018年

7 姚利輝;覃怡;覃國昌;陳德順;駱小二;楊佐昌;侯俊芳;;中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中探究學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)[A];《教師教育能力建設(shè)研究》科研成果匯編（第七卷）[C];2018年

8 張紹禮;宋學(xué)岷;;體育教育專業(yè)學(xué)生技術(shù)動(dòng)作學(xué)習(xí)能力的結(jié)構(gòu)及評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的研究[A];第八屆全國體育科學(xué)大會論文摘要匯編（一）[C];2007年

9 覃柳;;小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)[A];2019年“互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下的基礎(chǔ)教育改革與創(chuàng)新”研討會論文集[C];2019年

10 李海霞;劉滿英;姚惠霞;嚴(yán)寶琴;王治華;;如何有效提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)能力[A];《教師教學(xué)能力發(fā)展研究》科研成果集（第十二卷）[C];2017年

相關(guān)重要報(bào)紙文章 前10條

1 河南法制報(bào)記者 郭富昌 特約記者 常向陽 通訊員 王伏牛 李曉旋;提高學(xué)習(xí)能力 聚焦鄉(xiāng)村振興[N];河南法制報(bào);2019年

2 阜寧縣古河中心小學(xué) 張少林;有效自學(xué)例題 提升學(xué)習(xí)能力[N];江蘇教育報(bào);2018年

3 證券時(shí)報(bào)記者 付建利;失去持續(xù)學(xué)習(xí)能力最可怕[N];證券時(shí)報(bào);2018年

4 昌平;用好“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”平臺 增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力[N];昌吉日報(bào)(漢);2019年

5 本報(bào)記者 李潔 王志浩;提高政治學(xué)習(xí)能力 增強(qiáng)“守初心 擔(dān)使命”本領(lǐng)[N];浙江法制報(bào);2019年

6 聶震寧;閱讀能力決定學(xué)習(xí)能力[N];中國新聞出版廣電報(bào);2019年

7 本報(bào)駐波士頓記者 侯麗;提高機(jī)器深度學(xué)習(xí)能力[N];中國社會科學(xué)報(bào);2019年

8 楊潔;法院干警如何提升持續(xù)學(xué)習(xí)能力[N];江蘇法制報(bào);2017年

9 山西日報(bào)理論評論部 王立忠;學(xué)習(xí)能力·把關(guān)能力·實(shí)踐能力[N];山西日報(bào);2018年

10 本報(bào)記者 周易 實(shí)習(xí)生 周萌;學(xué)以致用型“學(xué)霸”最受歡迎[N];中國青年報(bào);2014年

相關(guān)博士學(xué)位論文 前2條

1 趙楊;網(wǎng)絡(luò)規(guī)則的生成和演進(jìn)[D];華東政法大學(xué);2015年

2 趙衛(wèi)東;員工—組織匹配影響因素的模型構(gòu)建與實(shí)證研究[D];電子科技大學(xué);2013年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 蘇磊;浙江省體育教育專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)能力特征及提升策略研究[D];杭州師范大學(xué);2019年

2 李U

本文編號：2770366