【摘要】：田徑教學一直是我國高等院校體育選課的重要內(nèi)容,本研究擬通過對我省的9所高等院校體育教育專業(yè)田徑專項選修課教學環(huán)境、教學內(nèi)容、教學評價、教學考核、教學手段、形式以及學生能力評價等進行調(diào)查,分析目前我省高等院校體育教育專業(yè)田徑專選課教學中存在的問題,并提出改革的思路和建議,目的在于提高田徑專項選修課教學質(zhì)量,為進一步深化高校田徑專項選修課教學改革,培養(yǎng)新時代復合型體育人才提供新的思路和方案。希望能夠為探索田徑專選課教學改革的途徑和方向提供一定的參考。本文運用文獻資料法、邏輯分析法等研究方法,對國內(nèi)關于體育教育田徑專選課現(xiàn)狀研究進行查閱、整理和分析,國外沒有與題目直接相關的研究文獻,國內(nèi)文獻中關于田徑專選課的研究文獻很多,從不同的方面對我國高校體育教育專業(yè)田徑專選課作出了研究,分析了我國高校田徑專選課遇到的問題,并提出了針對性的見解;目前國內(nèi)關于體育教育專業(yè)田徑專選課現(xiàn)狀研究文獻有14篇,關于體育教育田徑專項選修課改革有一些學者的研究中提及對策研究。得出的結論:(1)田徑教學內(nèi)容應從文化、競技特點、運動特點來滿足學生的多種學習需求,多元化的教學內(nèi)容教學內(nèi)容陳舊,教學內(nèi)容幾乎沒有變過,學生認為教學內(nèi)容枯燥乏味。(2)田徑專選課程重視技術性教學,忽視了理論課的教學。學生使用田徑教材的使用率低。對學生科研能力的培養(yǎng)還不夠。(3)傳統(tǒng)的教學模式,教學信息不夠充分,教學效率低,課程僵化,不能很好的達到高效率的教學效果。(4)目前田徑專項選修課教學評價方式比較單一,依舊是從出勤、動作技術、理論考試來評定作為考試考核在教學考核中。(5)在田徑教學中還是以教師講解為主,缺少先進的輔助性教學手段。不能很好地發(fā)揮學生學習的積極性與創(chuàng)造力;技術課教學方法主要還是以傳統(tǒng)的教學方法,影響學生實踐能力的發(fā)展。(6)體育教育專業(yè)學生學生綜合能力不強,很難勝任中學體育教學工作。并提出的建議:(1)教師應多組織學生去周邊學校或企業(yè)單位去參與裁判工作,使學生在實踐中培養(yǎng)學生的裁判能力與水平體育教育專業(yè)田徑專選學生在學校里應該具備教學和訓練能力、理論知識能力、自身技術能力以及裁判組織能力。(2)在教學過程中給學生錄動作視頻,課后讓學生分析自己的動作存在哪些問題,以來糾正動作來提高動作技術水平。(3)融入娛樂元素傳統(tǒng)教學,強化學習興趣,提高學習田徑的內(nèi)在動力,促進設備的創(chuàng)新和轉換,以適應教學。(4)教材中應該結合中小學的體育教材內(nèi)容來整理學習,這樣學生學習完才能更好地適應中小學的教學。(5)建立適合娛樂教學的教學體系,加強教材建設,努力有效地選擇教學內(nèi)容,創(chuàng)新和改造現(xiàn)有田徑項(6)高校田徑教學中應該注重專選學生教學能力的培養(yǎng),面對不同年齡段的、不同水平學生應該有不同的教學方法和手段,不能一概而論。
【圖文】：

圖 5.1 學生選擇田徑專項與對就業(yè)的選擇根據(jù)調(diào)查分析：當初選擇體育教育專業(yè)認為考試輕松的學生有 75%的畢算是做一名體育教師，要成為一名優(yōu)秀的老師，需要至少有三種能力：課理紀律的能力，教學技能：傳授知識的能力，學科知識：識，你需要這三

圖 6.1 田徑的基礎性作用能否被代替在學校體育教學中田徑在所有項目中起到關鍵性作用，田徑的走、跑、跳、投人類生活的基本技能。在初高中教師的調(diào)查中認為田徑的基礎性作用不能被別的目所代替的占 85.71%，也說明了田徑的重要性，不管是在小學、初中還是高中，，
【學位授予單位】：山西大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2018
【分類號】：G82-4

【參考文獻】

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本文編號：2686192