【摘要】：近年來,隨著國家“體育進校園”口號的推動,羽毛球憑借著這股東風也走進入了小學校園,作為北京市發(fā)展最好的海淀區(qū)來說,也有越來越多的小學開展了羽毛球課余訓練,并形成京城“一道亮麗的風景線”。羽毛球作為新型的課余訓練項目,前人的研究很少,為了能夠更好的彌補這一研究并更好的發(fā)展小學羽毛球課余訓練。本文通過問卷、專家訪談法、實地考察等調查方法,從北京市海淀區(qū)小學羽毛球課余訓練的開展現(xiàn)狀進行了研究,并提出了相應的對策。研究中,還列舉兩所具有代表性的學校進行了個案分析,主要結論如下:1、孩子和家長對于羽毛球課余訓練抱有支持的態(tài)度,同時表現(xiàn)出一定的疑慮;在對羽毛球課余訓練的選擇時,孩子與家長的出發(fā)點有差入,孩子選擇主要以興趣為主,而家長更多的是考慮孩子的未來。2、校領導對課余羽毛球訓練的態(tài)度都抱有支持的態(tài)度,但在訓練過程中,太過于放權于社會培訓組織,主要由社會培訓組織設定訓練計劃。教師選擇中,無論是校內還是外聘教師,都主要以羽毛球專項生為主,特別是外聘教師中,體校專業(yè)學生成為了課余訓練的“偏愛者”,學校合作教練多為具備羽毛球專項經驗的教師。3、學校的場地設施更新不及時以及羽毛球專業(yè)教師的缺失還是目前阻礙學校進行課余訓練發(fā)展的主要因素之一,北京市海淀區(qū)小學課余羽毛球訓練通過其他訓練模式的合作,基本能解決場地和教師這兩個問題。4、目前北京市海淀區(qū)小學羽毛球課余訓練主要以“獨立開展課余訓練”“與社會俱樂部聯(lián)合開展”以及“與高校聯(lián)合模式”這三種模式開展課余訓練,形式上還比較單一;在組織方式上主要以教練負責制為主,教練在訓練過程中占到了相當大的比重;目前海淀區(qū)小學羽毛球課余訓練的規(guī)范性以及科學性還是不足的,初學階段參與訓練人數(shù)眾多,且無規(guī)范的訓練教案等問題比比皆是。5、課余羽毛球訓練過程中只注重了體技戰(zhàn)的學習,而忽略了心理和智能的鍛煉,訓練強度基本保持在適中,形式比較單一。訓練時間基本滿足最低的訓練時間要求;少數(shù)學校在課余羽毛球訓練有明顯的成效,為北京市體校輸送了部分人才,但在競賽方式上選擇性比較少,主要以市級比賽和校內比賽為主,缺乏校間比賽的交流。針對結論部分,提出如下的解決對策:1.解決設施更新問題,確保資金穩(wěn)定投入,開闊贊助渠道;2.提高教師教學素質能力,加強教練的選拔機制;3.學校應內外多種訓練組織模式相結合,加強自身管理機制的合理化;4.充分把握孩子興趣點,使其形成終身體育;5.健全競賽制度,加強校外培訓的規(guī)范性;6.教師應系統(tǒng)安排訓練,科學宣傳羽毛球的好處。
【圖文】：

孩子自身就帶有了一定的反抗情緒，對于訓練勢必寸步難行。認真的分析孩子對課余訓練的在調查過程中，對孩子的課余訓練參與態(tài)度進行了調查（如表 4.1）表 4.1 孩子對羽毛球課余訓練參與態(tài)度調查態(tài)度 選擇次數(shù) 百分比支持不支持中立9692176.20%7.14%16.66%表中有 76%的孩子會選擇參與到羽毛球課余訓練中來，16.66%的孩子對此抱有中立的態(tài)度，僅有 7.14%的孩子不喜歡參加羽毛球課余訓練。因此，可以看出，目前孩子對參與課余訓練還是比較支持的。這給羽毛球課余訓練的開展提供了很好的保障。4.1.2 學生課余羽毛球訓練的次數(shù)分析

31%3 次 31%4 次, 7%5 次, 21%1 次 2 次3 次 4 次5 次圖 4.2 孩子更希望一周進行課余訓練的次數(shù)可以看出，孩子一周更希望能有 3 次以上的訓練占到了調查的 59%，孩子更希望進行更多的羽毛球訓練，因此，可以發(fā)現(xiàn)，孩子目前是比較有熱情參與羽毛球課余訓練的。因此，兩次和三次是大多數(shù)孩子更加喜歡且也比較能接受的一個數(shù)字，在訓練過程中，不妨將訓練次數(shù)定為 3 次，增加一次訓練次數(shù)，或許更加適合孩子的課余訓練。4.1.3 學生參與羽毛球課余訓練時人數(shù)情況分析
【學位授予單位】：北京體育大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2019
【分類號】：G623.8;G847

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本文編號：2677938